閱讀材料,完成19—21題。(10分)
【小題1】用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句(限6處)。(6分)
古人云:“形在江海之上,心存魏闕之下!鄙袼贾^也。文之思也,其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮,思接千載;悄焉動容,視通萬里;吟詠之間吐納珠玉之聲眉睫之前卷舒風(fēng)云之色其思理之致乎故思理為妙神與物游
(《文心雕龍》)
【小題2】《文心雕龍》的作者是哪個(gè)朝代的哪位學(xué)者?(2分)
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【小題3】這段文字主要表達(dá)了作者怎樣的創(chuàng)作觀?(2分)
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p;【答案】-2a  >【答案】
【小題1】(6分)吟詠之間,吐納珠玉之聲;眉睫之前,卷舒風(fēng)云之色;其思理之致乎!故思理為妙,神與物游。
【小題1】(2分)南朝·梁  劉勰(答出“南北朝”也可。朝代、人名各1分。)
【小題1】(2分)構(gòu)思過程離不開自由的想象。
文段參考譯文:
古人說:“身體居留在民間,心神卻系念著朝廷!边@里說的就是想象。寫作的構(gòu)思,它的想象往往飛向遙遠(yuǎn)的地方。所以作家默默地凝神思考時(shí),他就會想象到千年之前的生活;悄悄地改變面部表情時(shí),他的眼睛似乎看見了萬里之外的情景;他吟詠文章時(shí),好象聽到了珠圓玉潤的悅耳聲音;眼睛閃動時(shí),就出現(xiàn)了風(fēng)云變幻的景色。這不是構(gòu)思所造成的么!所以文章構(gòu)思的奇妙,能使作家的精神與外物一起活動。解析:
p;【解析】略
【小題1】略
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料:
(1)等高線概念:在地圖上,我們把地面上海拔高度相同的點(diǎn)連成的閉合曲線叫等高線,
例如,如圖1,把海拔高度是50米,100米,150米的點(diǎn)分別連接起來,就分別形
成50米,100米,150米三條等高線.
(2)利用等高線地形圖求坡度的步驟如下:(如圖2)
步驟一:根據(jù)兩點(diǎn)A,B所在的等高線地形圖,分別讀出點(diǎn)A,B的高度;A,B兩點(diǎn)的
鉛直距離=點(diǎn)A,B的高度差;
步驟二:量出AB在等高線地形圖上的距離為d個(gè)單位,若等高線地形圖的比例尺為
1:m,則A,B兩點(diǎn)的水平距離=dn;
步驟三:AB的坡度=
鉛直距離
水平距離
=
點(diǎn)A,B的高度差
dn1
;
請按照下列求解過程完成填空.
某中學(xué)學(xué)生小明和小丁生活在山城,如圖3,小明每天上學(xué)從家A經(jīng)過B沿著公路AB,BP到學(xué)校P,小丁每天上學(xué)從家C沿著公路CP到學(xué)校P.該山城等高線地形圖的比例尺為:1:50000,在等高線地形圖上量得AB=1.8厘米,BP=3.6厘米,CP=4.2厘米
(1)分別求出AB,BP,CP的坡度(同一段路中間坡度的微小變化忽略不計(jì));
(2)若他們早晨7點(diǎn)同時(shí)步行從家出發(fā),中途不停留,誰先到學(xué)校?(假設(shè)當(dāng)坡度在
1
10
1
8
之間時(shí),小明和小丁步行的平均速度均約為1.3米/秒;當(dāng)坡度在
1
8
1
6
之間
時(shí),小明和小丁步行的平均速度均約為1米/秒)
解:(1)AB的水平距離=1.8×50000=90000(厘米)=900(米),AB的坡度=
200-100
900
=
1
9
;
BP的水平距離=3.6×50000=180000(厘米)=1800(米),BP的坡度=
400-200
1800
=
1
9
;
CP的水平距離=4.2×50000=210000(厘米)=2100(米),CP的坡度=
 

(2)因?yàn)?span id="gqoc87m" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
1
10
1
9
1
8
,所以小明在路段AB,BP上步行的平均速度均約為1.3米/秒,因?yàn)?BR>
 
,所以小丁在路段CP上步行的平均速度約為
 
米/秒,斜坡AB的距離=
9002+1002
=906(米),斜坡BP的距離=
18002+2002
=1811(米),斜坡CP的距離=
21002+3002
=2121(米),所以小明從家道學(xué)校的時(shí)間=
906+1811
1.3
=2090(秒).小丁從家到學(xué)校的時(shí)間約為
 
秒.因此,
 
先到學(xué)校.精英家教網(wǎng)

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