(1)如圖1，直線AB,CD被直線EF所截，且AB∥CD，根據(jù)                         

              可得∠AMN=∠DNM；根據(jù)                                     

可得∠BMN+∠DNM=         °  

(2)如圖2，直線AB,CD被直線EF所截，且AB∥CD，MO，NP分別是∠AMN，∠DNM的角平分線，則判斷MO與NP的位置關(guān)系              。

（3）如圖3，直線AB,CD被直線EF所截，且AB∥CD，MQ，NQ分別是∠BMN，∠DNM的角平分線，則判斷MQ與NQ的位置關(guān)系             。

（4）對(duì)于上面第（2）、（3）兩題，請(qǐng)選擇其中一題寫出結(jié)論成立的推導(dǎo)過程。


（1）兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等  兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)  180°（3分）

（2）平行（或MO∥NP）   （2分）

（3）垂直（或MQ⊥NQ）   （2分）

(4)略                  （3分）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


把方程配方，化為的形式應(yīng)為（      ）

A.        B.        C.    D.

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小明和妹妹做游戲：在一個(gè)不透明的箱子里放入20張紙條（除所標(biāo)字母外其余相同），其中12張紙條上字母為A，8張紙條上的字母為B，將紙條搖勻后任意摸出一張，如果摸到紙條上的字母為A，則小明勝；如果摸到紙條上的字母為B，則妹妹勝。

（1）這個(gè)游戲公平嗎？請(qǐng)說明理由；

（2）若妹妹在箱子中再放入3張與前面相同的紙條，所標(biāo)字母為B，此時(shí)這個(gè)游戲?qū)φl有利？

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已知是方程的解,則的值為         。

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如圖所示，正方形卡片A類、B類和長(zhǎng)方形卡片C類各若干張，如果要拼成一個(gè)長(zhǎng)為(a+2b)、寬為(2a+b)的大長(zhǎng)方形,則需要C類卡片          張。

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不等式組的解集是           （    ）

  A．      B．     C．      D．

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計(jì)算：                   ．

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學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注．為此某媒體記者隨機(jī)調(diào)查了某區(qū)縣若干名中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“留作業(yè)”的態(tài)度（態(tài)度分為：A：贊成多留作業(yè)； B：認(rèn)為教師留作業(yè)量要適當(dāng)；C：無所謂，尊重學(xué)校的安排），并將調(diào)査結(jié)果繪制成圖1和圖2的統(tǒng)計(jì)圖（不完整）．請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息，解答下列問題：

   （1）此次抽樣調(diào)査中，共調(diào)査了　  　名中學(xué)生家長(zhǎng)；

   （2）將圖1補(bǔ)充完整；

   （3）根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)你估計(jì)該區(qū)縣8 000名中學(xué)生家長(zhǎng)中有多少名家長(zhǎng)持無所謂態(tài)度？

 

 


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如果是一個(gè)完全平方式，那么               ．

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