【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中(如圖),已知拋物線yax2+bx+ca≠0)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)B 4,0)、D 53),設(shè)它與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為A(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),且△ABD的面積是3

1)求該拋物線的表達(dá)式;

2)求∠ADB的正切值;

3)若拋物線與y軸交于點(diǎn)C,直線CDx軸于點(diǎn)E,點(diǎn)P在射線AD上,當(dāng)△APE與△ABD相似時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo).

【答案】(1)yx26x+8;(2);(3)P119)或(4,2).

【解析】

1)先根據(jù)的面積求出點(diǎn)A的坐標(biāo),再利用待定系數(shù)法求解即可;

2)先根據(jù)的坐標(biāo)求出的值,再過(guò)點(diǎn)BE,可求出的值,從而可得的正切值;

3)根據(jù)的坐標(biāo)分別求出直線的解析式,再分兩種情況討論,分別根據(jù)相似三角形的性質(zhì)得出對(duì)應(yīng)角相等,然后利用平行線的性質(zhì)和解直角三角形求解即可.

1)設(shè)

AB邊上的高為3

則由的面積是3可得:

解得

設(shè)拋物線解析式為

代入得:,解得

故該拋物線的表達(dá)式為

2)如圖1,過(guò)點(diǎn)D軸于點(diǎn)F

過(guò)點(diǎn)BE

在等腰中,

的正切值為

3)如圖2,設(shè)直線AD解析式為

代入得,解得

則直線AD解析式為

同理,由可得直線BD解析式為

可得直線CD解析式為

當(dāng)時(shí),,解得

①若,則

則可設(shè)PE所在直線解析式為

將點(diǎn)代入得,解得

則直線PE解析式為

,解得

故此時(shí)點(diǎn)

②若,則

過(guò)點(diǎn)P于點(diǎn)G

由直線AD的解析式可設(shè)P的坐標(biāo)為

,解得

綜上,點(diǎn)P的坐標(biāo)為.

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1)求拋物線的解析式;

2)如圖2,點(diǎn)EBD上方拋物線上的一點(diǎn),連接AEDB于點(diǎn)F,若AF=2EF,求出點(diǎn)E的坐標(biāo).

3)如圖3,點(diǎn)M的坐標(biāo)為(0),點(diǎn)P是對(duì)稱軸左側(cè)拋物線上的一點(diǎn),連接MP,將MP沿MD折疊,若點(diǎn)P恰好落在拋物線的對(duì)稱軸CE上,請(qǐng)求出點(diǎn)P的橫坐標(biāo).

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組為了了解“共享單車”的使用情況,對(duì)本校教師在36日至310日使用單車的情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,

以下是根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的統(tǒng)計(jì)圖的一部分:

請(qǐng)根據(jù)以上信息解答下列問(wèn)題:

137日使用“共享單車”的教師人數(shù)為人,并請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

2)不同品牌的“共享單車”各具特色,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組針對(duì)有過(guò)使用“共享單車”經(jīng)歷的教師做了進(jìn)一步調(diào)查,每位教師都按要求選擇了一種自己喜歡的“共享單車”,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖,其中喜歡的教師有36人,求喜歡的教師的人數(shù).

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1)求證:AMMD;

2)填空:

①若DN,則△ABC的面積為   ;

②當(dāng)四邊形COMD為平行四邊形時(shí),∠C的度數(shù)為   

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1)本次被抽取的學(xué)生共有_______名;

2)請(qǐng)補(bǔ)全條形圖;

3)扇形圖中的選項(xiàng)“C.了解較少”部分所占扇形的圓心角的大小為_______°;

4)若該校共有名學(xué)生,請(qǐng)你根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果估計(jì)該校對(duì)于扎龍自然保護(hù)區(qū)“十分了解”和“了解較多”的學(xué)生共有多少名?

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