【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,以AC為直徑的⊙O交BC于點D,交AB于點E,過點D作DF⊥AB,垂足為F,連接DE.
(1)求證:直線DF與⊙O相切;
(2)求證:BF=EF;
【答案】見解析
【解析】分析:
(1)連接OD,由已知易得∠B=∠C,∠C=∠ODC,從而可得∠B=∠ODC,由此可得AB∥OD,結(jié)合DF⊥AB即可得到OD⊥DF,從而可得DF與⊙O相切;
(2)連接AD,由已知易得BD=CD,∠BAD=∠CAD,由此可得DE=DC,從而可得DE=BD,結(jié)合DF⊥AB即可得到BF=EF.
詳解:
(1)連結(jié)OD,
∵AB=AC,
∴∠B=∠C,
∵OC=OD,
∴∠ODC=∠C,
∴∠ODC=∠B,
∴OD∥AB,
∵DF⊥AB,
∴DF⊥OD,
∴直線DF與⊙O相切;
(2)連接AD.
∵AC是⊙O的直徑,
∴AD⊥BC,又AB=AC,
∴BD=DC,∠BAD=∠CAD,
∴DE=DC,
∴DE=DB,又DF⊥AB,
∴BF=EF.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在梯形ABCD中,點P從點A向點D運動,點Q從點C向點B運動.已知點P的運動速度為1cm/s,點Q的運動速度為2cm/s,AD=4cm,BC=8cm,運動時間為t.當(dāng)t=_____S時,四邊形ABQP是平行四邊形?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖某學(xué)校從教學(xué)樓到圖書館總有少數(shù)同學(xué)不走人行道,而橫穿草坪.
(1)試用所學(xué)的知識來說明少數(shù)學(xué)生這樣走的理由;
(2)請問學(xué)生這樣走行嗎?如不行請你在草坪上豎起一個牌子,寫上一句話來警示學(xué)生應(yīng)該怎樣做.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】感知:如圖①,△ABC是等腰直角三角形,∠ACB=90°,正方形CDEF的頂點D、F分別在邊AC、BC上,易證:AD=BF(不需要證明);
探究:將圖①的正方形CDEF繞點C順時針旋轉(zhuǎn)α(0°<α<90°),連接AD、BF,其他條件不變,如圖②,求證:AD=BF;
應(yīng)用:若α=45°,CD=,BE=1,如圖③,則BF= .
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【題目】將一些半徑相同的小圓按如圖所示的規(guī)律擺放:第1個圖形有6個小圓,第2個圖形有10個小圓,第3個圖形有16個小圓,第4個圖形有24個小圓,…,依次規(guī)律,第( 。﹤圖形有76個小圓.
A. 8 B. 9 C. 10 D. 11
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【題目】是長方形紙片的四個頂點,點分別是邊上的三點,連結(jié).
(1)將長方形紙片按圖①所示的方式折疊,為折痕,點折疊后的對應(yīng)點分別為,點在上,則的度數(shù)為 ;
(2)將長方形紙片按圖②所示的方式折疊,為折痕,點折疊后的對應(yīng)點分別為, 若, 求的度數(shù);
(3)將長方形紙片按圖③所示的方式折疊,為折痕,點折疊后的對應(yīng)點分別為,若,求的度數(shù)為 .
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【題目】在等腰Rt△ABC中,CA=BA,∠CAB=90°,點M是AB上一點,
(1)點N為BC上一點,滿足∠CNM=∠ANB.
①如圖1,求證:;②如圖2,若點M是AB的中點,連接CM,求的值;
(2)如圖3,若AM=1,BM=2,點P為射線CA(除點C外)上一個動點,直線PM交射線CB于點D,猜測△CPD面積是否有最小值,若有,請求出最小值:若沒有,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在等腰Rt△ABC中,D為斜邊AB的中點,點E在AC上,且∠EDC=72°,點F在AB上,滿足DE=DF,則∠CEF的度數(shù)為_______.
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【題目】某社區(qū)為了解居民對居住環(huán)境的滿意度情況(滿意度分為四個等級:、非常滿意:、滿意;、基本滿息;、不滿意),在某小區(qū)隨機(jī)抽樣調(diào)查了若干戶居民,并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)繪制成下面兩個不完整的統(tǒng)計圖.
請你結(jié)合圖中提供的信息解答下列問題.
(1)這次被調(diào)查的居民共有______戶,并將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整.
(2)請計算扇形統(tǒng)計圖中所在扇形的圓心角度數(shù).
(3)若該小區(qū)有2500戶居民,請你估計這個小區(qū)大約有多少戶居民對居住環(huán)境的滿意度是“非常滿意”.
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