【題目】某中學共有3個一樣規(guī)模的大餐廳和2個一樣規(guī)模的小餐廳,經(jīng)過測試同時開放2個大餐廳和1個小餐廳,可供3000名學生就餐;同時開放1個大餐廳,1個小餐廳,可供1700名學生就餐.
(1)請問1個大餐廳、1個小餐廳分別可供多少名學生就餐.
(2)如果3個大餐廳和2個小餐廳全部開放,那么能否供全校4500名學生就餐?請說明理由.
【答案】(1)1個大餐廳,1個小餐廳分別可供1300名和400名學生就餐;(2)能,見解析.
【解析】
(1)設1個大餐廳可供x名學生就餐、1個小餐廳可供y名學生就餐.根據(jù)同時開放2個大餐廳、1個小餐廳,可供3000名學生就餐;同時開放1個大餐廳、1個小餐廳,可供1700名學生就餐列方程組求解即可;
(2)先計算出5個餐廳同時開放容納的總?cè)藬?shù),然后與全校人數(shù)比較即可.
解:(1)設1個大餐廳,1個小餐廳分別可供,名學生就餐
由題意可知
解得
答:1個大餐廳,1個小餐廳分別可供1300名和400名學生就餐.
(2)∵
∴ 如果3個大餐廳和2個小餐廳全部開放,那么能需足全校的4500名學生的就餐需求.
故答案為(1)1個大餐廳,1個小餐廳分別可供1300名和400名學生就餐;(2)能,見解析.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】有一座拋物線型拱橋,在正常水位時水面的寬為18米,拱頂離水面的距離為9米,建立如圖所示的平面直角坐標系.
(1)求此拋物線的解析式;
(2)一艘貨船在水面上的部分的橫斷面是矩形.
①如果限定矩形的長為12米,那么要使船通過拱橋,矩形的高不能超過多少米?
②若點,都在拋物線上,設,當的值最大時,求矩形的高.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在菱形ABCD中,點E是BC邊上一動點(不與點C重合)對角線AC與BD相交于點O,連接AE,交BD于點G.
(1)根據(jù)給出的△AEC,作出它的外接圓⊙F,并標出圓心F(不寫作法和證明,保留作圖痕跡);
(2)在(1)的條件下,連接EF.①求證:∠AEF=∠DBC;
②記t=GF2+AGGE,當AB=6,BD=6時,求t的取值范圍.
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【題目】如圖,在邊長為1的小正方形組成的網(wǎng)格中,四邊形ABCD的四個頂點都在格點上,請按要求完成下列各題.
(1)線段AB的長為__,BC的長為__,CD的長為__,AD的長為__;
(2)連接AC,通過計算△ACD的形狀是__;△ABC的形狀是__.
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【題目】如圖,在△ABC中,以AB為直徑的⊙O交BC于點D,交AC于點E,連結(jié)DE,且BD=DE,過點B作BP∥DE,交⊙O于點P,連結(jié)OP.
(1)求證:AB=AC;
(2)若∠A=30°,求∠BOP的度數(shù).
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【題目】如圖,拋物線與軸交于點A和點B(3,0),與軸交于點C(0,3).
(1)求拋物線的解析式;
(2)若點M是拋物線在軸下方上的動點,過點M作MN//軸交直線BC于點N,求線段MN的最大值;
(3)在(2)的條件下,當MN取最大值時,在拋物線的對稱軸上是否存在點P,使△PBN是等腰三角形?若存在,請直接寫出所有點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】如圖1,在中,,,點、分別在邊、上,,連結(jié),點、、分別為、、的中點.
(1)觀察猜想圖1中,線段與的數(shù)量關系是_______,位置關系是_______;
(2)探究證明把繞點逆時針方向旋轉(zhuǎn)到圖2的位置,連結(jié)、、,判斷的形狀,并說明理由;
(3)拓展延伸把繞點在平面內(nèi)自由旋轉(zhuǎn),若,,請直接寫出面積的最大值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,將含30°角的直角三角板ABC(∠A=30°)繞其直角頂點C順時針旋轉(zhuǎn)α角(0°<α<90°),得到Rt△A′B′C,A′C與AB交于點D,過點D作DE∥A′B′交CB′于點E,連接BE.易知,在旋轉(zhuǎn)過程中,△BDE為直角三角形.設BC=1,AD=x,△BDE的面積為S.
(1)當α=30°時,求x的值.
(2)求S與x的函數(shù)關系式,并寫出x的取值范圍;
(3)以點E為圓心,BE為半徑作⊙E,當S=時,判斷⊙E與A′C的位置關系,并求相應的tanα值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了迎接2022年的冬奧會,中小學都積極開展冰上運動,小乙和小丁進行500米短道速滑比賽,他們的五次成績(單位:秒)如表所示:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
小乙 | 45 | 63 | 55 | 52 | 60 |
小丁 | 51 | 53 | 58 | 56 | 57 |
設兩人的五次成績的平均數(shù)依次為乙,丁,成績的方差一次為,,則下列判斷中正確的是( )
A.B.
C.D.
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