【題目】如圖,△ABC是⊙O的內(nèi)接三角形且AB=AC,BD是⊙O的直徑,過點A做AP∥BC交DB的延長線于點P,連接AD.

(1)求證:AP是⊙O的切線;
(2)若⊙O的半徑是2,cos∠ABC= ,求AB的長.

【答案】
(1)

證明:連接AO,

∵AP∥BC,

∴∠3=∠ABC,

∵AB=AC,

∴∠ABC=∠C,

∵∠C=∠D,

∵∠1=∠D,

∵BD是⊙O的直徑,

∴∠1+∠2=90°,

∴∠2+∠3=90°,

∴AP是⊙O的切線;


(2)

解:

由(1)得:∠ABC=∠D,

∵⊙O的半徑是2,cos∠ABC= ,

∴BD=4,cos∠ABC=cosD= ,

= ,

解得:AD=3,

∴AB= = =


【解析】(1)根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)以及圓周角定理得出∠3=∠1,進(jìn)而得出∠2+∠3=90°,即可得出答案;(2)利用銳角三角函數(shù)關(guān)系得出cos∠ABC=cosD= ,進(jìn)而得出AD的長,再利用勾股定理求出AB的長.
【考點精析】通過靈活運用切線的判定定理和解直角三角形,掌握切線的判定方法:經(jīng)過半徑外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線;解直角三角形的依據(jù):①邊的關(guān)系a2+b2=c2;②角的關(guān)系:A+B=90°;③邊角關(guān)系:三角函數(shù)的定義.(注意:盡量避免使用中間數(shù)據(jù)和除法)即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】2017年上半年某市各級各類中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)開展了萬師訪萬家活動.某縣家訪方式有:A.上門走訪;B.電話訪問;C.網(wǎng)絡(luò)訪問(班級微信或QQ群);D.其他.該縣教育局負(fù)責(zé)人從萬師訪萬家平臺上隨機(jī)抽取本縣一部分老師的家訪情況,繪制了如圖所示兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖.

根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:

(1)本次抽樣調(diào)查的樣本是________________________________,樣本容量為________

扇形統(tǒng)計圖中,“A”所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)為多少?

(2)請補(bǔ)全條形統(tǒng)計圖.

(3)已知該縣共有3500位老師參與了這次萬師訪萬家活動,請估計該縣共有多少位老師采用的是上門走訪的方式進(jìn)行家訪的?

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【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)y=kx+b的圖象分別交x軸、y軸于A、B兩點,與反比例函數(shù)y= 交于C、D兩點.已知點C坐標(biāo)為(﹣4,﹣1),點D的橫坐標(biāo)為2.

(1)求反比例函數(shù)與一次函數(shù)的解析式;
(2)若點P為坐標(biāo)軸上一點,且SACP=2SABO , 請直接寫出點P的坐標(biāo).

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【題目】勾股定理與黃金分割是幾何中的雙寶,前者好比黃金,后者堪稱珠玉.生活中到處可見黃金分割的美.如圖,線段AB=1,點P1是線段AB的黃金分割點(AP1<BP1),點P2是線段AP1的黃金分割點(AP2<P1P2),點P3是線段AP2的黃金分割點(AP3<P2P3),…,依此類推,則APn的長度是

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【題目】如圖,在ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,PABC內(nèi)一點,且PA=3,PB=1,PC= CD=2,CDCP,求∠BPC的度數(shù)

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【題目】已知,在ABC中,∠BAC=90°,ABC=45°,點D為直線BC上一動點(點D不與點B,C重合).以AD為邊作正方形ADEF,連接CF.

(1)如圖1,當(dāng)點D在線段BC上時.求證:CF+CD=BC;

(2)如圖2,當(dāng)點D在線段BC的延長線上時,其他條件不變,請直接寫出CF,BC,CD三條線段之間的關(guān)系;

(3)如圖3,當(dāng)點D在線段BC的反向延長線上時,且點A,F(xiàn)分別在直線BC的兩側(cè),其他條件不變;

①請直接寫出CF,BC,CD三條線段之間的關(guān)系;

②若正方形ADEF的邊長為2,對角線AE,DF相交于點O,連接OC.求OC的長度.

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【題目】已知分式A=.

(1) 化簡這個分式;

(2) 當(dāng)a2時,把分式A化簡結(jié)果的分子與分母同時加上3后得到分式B,問:分式B的值較原來分式A的值是變大了還是變小了?試說明理由.

(3) A的值是整數(shù),且a也為整數(shù),求出符合條件的所有a值的和.

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甲乙兩人模擬成績統(tǒng)計表

根據(jù)以上信息,請你解答下列問題:
(1)a=
(2)請完成圖中表示甲成績變化情況的折線;
(3)求乙成績的平均數(shù);
(4)從平均數(shù)和方差的角度分析,誰將被選中.

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