|數(shù)學公式|=


  1. A.
    數(shù)學公式
  2. B.
    數(shù)學公式
  3. C.
    -數(shù)學公式
  4. D.
    數(shù)學公式
D
分析：根據(jù)絕對值的性質，正數(shù)的絕對值是它的本身，負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0，即可求解．
解答：∵
則-＜0
∴||=
故選D．
點評：此題主要考查了絕對值的性質，解題時先確定絕對值符號中代數(shù)式的正負再去絕對值符號．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：單選題

下列運算正確的是


  1. A.
    3a+2b=5ab
  2. B.
    （-2x2y）3=-6x6y3
  3. C.
    a-b+c=a-（b+c）
  4. D.
    |x2+1|=x2+1

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：填空題

如果7x=5x+4，那么7x-________=4．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：單選題

下列等式一定成立的是


  1. A.
    3x+3y=6xy
  2. B.
    16y2-7y2=9
  3. C.
    -（x-6）=-x+6
  4. D.
    3（x-1）=3x-1

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：單選題

如果4x2-2mx+9是一個完全平方式，那么m的值是


  1. A.
    36
  2. B.
    ±6
  3. C.
    ±12
  4. D.
    6

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：解答題

如圖，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，∠C=60°，BC=2，D是AC的中點，以D作DE⊥AC與CB的延長線交于E，以AB、BE為鄰邊作長方形ABEF，連接DF，求DF的長．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：單選題

如圖，在△ABC中，AB=AC，BD=BC，AD=DE=EB，則∠A是


  1. A.
    30°
  2. B.
    45°
  3. C.
    60°
  4. D.
    20°

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：單選題

下列運算正確的是


  1. A.
    數(shù)學公式
  2. B.
    數(shù)學公式
  3. C.
    數(shù)學公式
  4. D.
    數(shù)學公式

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：解答題

如圖，等腰三角形與正三角形的形狀有著差異，我們把它與正三角形的接近程度稱為等腰三角形的“正度”，在研究“正度”時，應符合下面四個條件：①“正度”的值是非負數(shù)；②“正度”值越小，表示等腰三角形越接近正三角形；③相似的等腰三角形“正度”要相等；④正三角形的“正度”是0．例如：
設等腰三角形的底和腰分別為a，b，底角和頂角分別為α，β．
可用數(shù)學公式表示等腰三角形的“正度”，數(shù)學公式的值越小，α越接近60°，表示等腰三角形越接近正三角形，且當兩個等腰三角形相似時，它們的底角相等，顯然，它們的“正度”數(shù)學公式也相等，當α=60°時，數(shù)學公式．
而如果用數(shù)學公式表示等腰三角形的“正度”，就不符合要求，因為此時正三角形的正度是1！
解答下列問題：
甲同學認為：可用|a-b|表示等腰三角形的“正度”，|a-b|的值越小，表示等腰三角形越接近正三角形；
乙同學認為：可用|α-β|表示等腰三角形的“正度”，|α-β|的值越小，表示等腰三角形越接近正三角形．
（1）他們的說法合理嗎？為什么？
（2）對你認為不合理的方案加以改進，使其合理；
（3）請你再給出一種衡量等腰三角形“正度”的合理的表達式，并說明理由．

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同步練習冊答案