已知，那么以a、b為邊長的直角三角形的第三邊長為__________________________．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2017屆河南省駐馬店市九年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

如圖，平行四邊形ABCD中，∠B＝30°，AB ≠ BC ，將△ABC沿AC翻折至△AB′C ，連結(jié)B ′D. 若，∠AB ′D＝75°，則BC =_____________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：陜西省西安市2016-2017學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：判斷題

為了了解學(xué)生關(guān)注熱點新聞的情況，“兩會”期間，小明對班級同學(xué)一周內(nèi)收看“兩會”新聞的次數(shù)情況作了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如圖所示（其中男生收看次的人數(shù)沒有標出）.

根據(jù)上述信息，解答下列各題：

×

（1）該班級女生人數(shù)是__________，女生收看“兩會”新聞次數(shù)的中位數(shù)是________；

（2）對于某個群體，我們把一周內(nèi)收看某熱點新聞次數(shù)不低于次的人數(shù)占其所在群體總?cè)藬?shù)的百分比叫做該群體對某熱點新聞的“關(guān)注指數(shù)”.如果該班級男生對“兩會”新聞的“關(guān)注指數(shù)”比女生低，試求該班級男生人數(shù)；

（3）為進一步分析該班級男、女生收看“兩會”新聞次數(shù)的特點，小明給出了男生的部分統(tǒng)計量（如表）.

統(tǒng)計量

平均數(shù)（次）

中位數(shù)（次）

眾數(shù)（次）

方差

…

該班級男生

…

根據(jù)你所學(xué)過的統(tǒng)計知識，適當計算女生的有關(guān)統(tǒng)計量，進而比較該班級男、女生收看“兩會”新聞次數(shù)的波動大小.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：陜西省西安市2016-2017學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：單選題

關(guān)于直線，下列說法不正確的是（ ）

A. 點在上 B. 經(jīng)過定點

C. 當時，隨的增大而增大 D. 經(jīng)過第一、二、三象限

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2016-2017學(xué)年浙江省杭州市大江東八年級下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：判斷題

如下圖，方格紙中小正方形的邊長為1，△ABC的三個頂點都在小正方形的格點上，

求:（1）△ABC的面積

（2）點B到AC邊的距離。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2016-2017學(xué)年浙江省杭州市大江東八年級下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：單選題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用配方法解一元二次方程，其實配方法還有其它重要應(yīng)用．

例：已知x可取任何實數(shù)，試求二次三項式2x2－12x＋14的值的范圍．

【解析】
2x2－12x＋14＝2（x2－6x）＋14＝2（x2－6x＋32－32）＋14

＝2［（x－3）2－9］＋14＝2（x－3）2－18＋14＝2（x－3）2－4．

∵無論x取何實數(shù)，總有（x－3）2≥0，∴2（x－3）2－4≥－4．

即無論x取何實數(shù)，2x2－12x＋14的值總是不小于－4的實數(shù)．

問題：已知x可取任何實數(shù)，則二次三項式－3x2＋12x＋11的最值情況是（　�。�

A. 有最大值－23 B. 有最小值－23 C. 有最大值23 D. 有最小值23

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2016-2017學(xué)年浙江省杭州市大江東八年級下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：單選題

下列方程是一元二次方程的是（　　）

A. x2﹣y=1 B. x2+2x﹣3=0 C. D. x﹣5y=6

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2017屆遼寧省大石橋市九年級下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：單選題

若二次根式有意義，則a的取值范圍為__．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省江陰市八年級3月月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（1）觀察與發(fā)現(xiàn)，小明將三角形紙片△ABC(AB＞AC)沿過點A的直線折疊，使得AC落在AB邊上，折痕為AD，展開紙片（如圖①）；再次折疊該三角形紙片，使點A和點D重合，折痕為EF，展平紙片后得到△AEF（如圖②）．小明認為AEF是等腰三角形，你同意嗎？請說明理由．

（2）實踐與運用：將矩形紙片ABCD沿過點B的直線折疊，使點A落在BC邊上的點F處，折痕為BE（如圖③）；再沿過點E的直線折疊，使點D落在BE上的點D′處，折痕為EG（如圖④）；再展平紙片（如圖⑤）．求圖⑤中∠α的大�。�

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