【題目】如圖,在長方形ABCD,AB>BC,把長方形沿對角線AC所在直線折疊,使點B落在點E,AECD于點F,連接DE

求證:(1)AED≌△CDE

(2)EFD是等腰三角形.

【答案】(1)見解析;(2)見解析.

【解析】

1)根據(jù)矩形的性質(zhì)可得出ADBC、ABCD,結(jié)合折疊的性質(zhì)可得出ADCE、AECD,進(jìn)而即可證出△ADE≌△CEDSSS);

2)根據(jù)全等三角形的性質(zhì)可得出∠DEF=∠EDF,利用等邊對等角可得出EFDF,由此即可證出△DEF是等腰三角形.

證明:(1)∵四邊形ABCD是矩形,

ADBC,ABCD

由折疊的性質(zhì)可得:BCCEABAE,

ADCEAECD

在△ADE和△CED中,

,

∴△ADE≌△CEDSSS).

2)由(1)得△ADE≌△CED

∴∠DEA=∠EDC,即∠DEF=∠EDF

EFDF,

∴△DEF是等腰三角形.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙二人駕車分別從A,B兩地同時出發(fā),相向而行.下圖是二人離A地的距離y(千米)與所用時間x(小時)的關(guān)系.

1)請說明交點P所表示的實際意義: ;

2)試求出AB兩地之間的距離;

3)甲從A地到達(dá)B地所需的時間為多少?

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【題目】2018112日﹣4日,江西省中小學(xué)生研學(xué)實踐教育推進(jìn)會和全國中小學(xué)綜合實踐活動(研學(xué)實踐教育)論壇相繼在撫州舉行.為拓寬學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會,促進(jìn)書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合,撫州市某中學(xué)決定組織部分班級去仙蓋山開展研學(xué)旅行活動,在參加此次活動的師生中,若每位老師帶17個學(xué)生,還剩12個學(xué)生沒人帶;若每位老師帶18個學(xué)生,就有一位老師少帶4個學(xué)生.參加此次研學(xué)旅行活動的老師和學(xué)生各有多少人?

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【題目】如圖,正方形ABCD內(nèi)部有若干個點,用這些點以及正方形ABCD的頂點A、B、CD把原正方形分割成一些三角形(互相不重疊):

1)填寫下表:

正方形ABCD內(nèi)點的個數(shù)

1

2

3

4

n

分割成的三角形的個數(shù)

4

6

   

   

   

2)原正方形能否被分割成2019個三角形?若能,求此時正方形ABCD內(nèi)部有多少個點?若不能,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,四邊形ABCD是矩形,已知PB=PC.

(1)P是矩形外一點,求證:PA=PD;

(2)P是矩形邊AD(BC)上的一點,則PA PD;

(3)若點P在矩形ABCD內(nèi)部,上述結(jié)論是否仍然成立?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】三角形ABC與三角形在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示,三角形是由三角形ABC經(jīng)過平移得到的.

1)分別寫出點的坐標(biāo);

2)說明三角形是由三角形ABC經(jīng)過怎樣的平移得到的;

3)若點是三角形ABC內(nèi)的一點,則平移后點P在三角形內(nèi)的對應(yīng)點為P‘,寫出點P’的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知a、b、c滿足|a﹣|++(c﹣42=0.

(1)求a、b、c的值;

(2)判斷以a、b、c為邊能否構(gòu)成三角形?若能構(gòu)成三角形,此三角形是什么形狀?并求出三角形的面積;若不能,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知,如圖,AC平分∠BADCEABE,CDADF,且BC=DC

1BEDF是否相等?請說明理由;

2)若DF=1,AD=3,求AB的長;

3)若ABC的面積是23ADC面積是18,直接寫出BEC的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,將矩形ABCD沿對角線BD折疊,點C落在點E處,BEAD于點F,已知∠BDC=62°,則∠DFE的度數(shù)為( 。

A. 31° B. 28° C. 62° D. 56°

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