張強在某旅游景點的動物園的大門口看到這個動物園的平面示意圖（如圖），若以大門為坐標(biāo)原點，其他四個景點大致用坐標(biāo)表示肯定錯誤的是（　�。�
A．熊貓館（1，4）B．猴山（6，0）C．百鳥園（5，-3）D．駝峰（3，-2）

若以大門為坐標(biāo)原點建立直角坐標(biāo)系，根據(jù)各點在坐標(biāo)系中的位置及坐標(biāo)的符號，可判定熊貓館，猴山，百鳥園在第一象限，而駝峰在第四象限，觀察各選項可知C百鳥園在第四象限，故C錯誤，故選C．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

在圖1-5中，正方形ABCD的邊長為a，等腰直角三角形FAE的斜邊AE=2b，且邊AD和AE在同一直線上．
操作示例：
當(dāng)2b＜a時，如圖1，在BA上選取點G，使BG=b，連接FG和CG，裁掉△FAG和△CGB并分別拼接到△FEH和△CHD的位置構(gòu)成四邊形FGCH．
思考發(fā)現(xiàn)：
小明在操作后發(fā)現(xiàn)：該剪拼方法就是先將△FAG繞點F逆時針旋轉(zhuǎn)90°到△FEH的位置，易知EH與AD在同一直線上．連接CH，由剪拼方法可得DH=BG，故△CHD≌△CGB，從而又可將△CGB繞點C順時針旋轉(zhuǎn)90°到△CHD的位置．這樣，對于剪拼得到的四邊形FGCH（如圖1），過點F作FM⊥AE于點M（圖略），利用SAS公理可判斷△HFM≌△CHD，易得FH=HC=GC=FG，∠FHC=90°．進而根據(jù)正方形的判定方法，可以判斷出四邊形FGCH是正方形．
實踐探究：
（1）正方形FGCH的面積是______；（用含a，b的式子表示）
（2）類比圖1的剪拼方法，請你就圖2-圖4的三種情形分別畫出剪拼成一個新正方形的示意圖．

聯(lián)想拓展：
小明通過探究后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)b≤a時，此類圖形都能剪拼成正方形，且所選取的點G的位置在BA方向上隨著b的增大不斷上移；當(dāng)b＞a時，如圖5的圖形能否剪拼成一個正方形？若能，請你在圖中畫出剪拼的示意圖；若不能，簡要說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

如圖是某市市區(qū)四個旅游景點示意圖（圖中每個小正方形的邊長為1個單位長度），請以某景點為原點，建立平面直角坐標(biāo)系，并用坐標(biāo)表示下列景點的位置：
（1）動物園______，烈士陵園______；
（2）求由開心島，金鳳廣場，烈士陵園三點構(gòu)成的三角形的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

九鯉湖是仙游的旅游景點，是由九鯉湖、九鯉西湖、九鯉東湖、麥斜巖、卓泉巖五大景區(qū)組成的，一個探險旅游團隊準(zhǔn)備步行游玩九鯉湖．他們先從集合點O出發(fā)，先向正西方向走了8km到達了九鯉西湖處記為A，又往正南方向走了4km到九鯉湖處記為B，又折向正東方向走了6km到九鯉東湖處記為C，再折向正北方向走了8km到麥斜巖處記為D，最后又往正東方向走了2km才到卓泉巖處記為E．取點O為原點，以正東方向為X軸的正方向，正北方向為Y軸的正方向，以1km為一個單位長度建立平面直角坐標(biāo)系．
（1）畫出平面直角坐標(biāo)系，并作出他們所走的路線；
（2）分別寫出A，B，C，D，E的坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

已知P點坐標(biāo)為（2a+3，2a-4）
①點P在x軸上，則a=______；
②點P在y軸上，則a=______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

在一次“尋寶”游戲中，尋寶人已經(jīng)找到了A（-1，2）和B（1，2）點，已知寶藏在（4，3）點，請你確定直角坐標(biāo)系并找出“寶藏”位置，說明你的方法，并畫出示意圖．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在x軸上方的點P到x軸距離為3，到y(tǒng)軸距離為4，則點P的坐標(biāo)為（　�。�
A．（3，-4）B．（4，3）
C．（-4，3）或（4，3）D．（4，-3）或（-4，-3）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

位于x軸上的點的坐標(biāo)的特點是______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，⊙M與y軸相切于原點O，平行于x軸的直線交⊙M于P，Q兩點，點P在點Q的右方，若點P的坐標(biāo)是（-1，2），則點Q的坐標(biāo)是（　　）
A．（-4，2）B．（-4.5，2）C．（-5，2）D．（-5.5，2）

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