【題目】已知拋物線y=ax2+bx+3與y軸的交點(diǎn)為A,點(diǎn)A與點(diǎn)B關(guān)于拋物線的對(duì)稱軸對(duì)稱,二次函數(shù)y=ax2+bx+3的y與x的部分對(duì)應(yīng)值如下表:
x | … | ﹣1 | 0 | 1 | 3 | 4 | … |
y | … | 8 | 0 | 0 | … |
(1)拋物線的對(duì)稱軸是 _________ .點(diǎn)A( ______, ____),B( _____, _____);
(2)求二次函數(shù)y=ax2+bx+3的解析式;
(3)已知點(diǎn)M(m,n)在拋物線y=ax2+bx+3上,設(shè)△BAM的面積為S,求S與m的函數(shù)關(guān)系式、畫(huà)出函數(shù)圖象.并利用函數(shù)圖象說(shuō)明S是否存在最大值,為什么?
【答案】(1)x=2,A(0,3),B(4,3);
(2)y=x2-4x+3;
(3)S=,S不存在最大值,從圖象可知:當(dāng)m<0或m>4時(shí),S的值可以無(wú)限大.
【解析】
試題(1)利用當(dāng)x=1和3時(shí),y=0,得出拋物線的對(duì)稱軸是直線x=2,再利用x=0時(shí),y=3,則點(diǎn)A( 0,3 ),即可得出B點(diǎn)坐標(biāo);
(2)根據(jù)圖象過(guò)(1,0),(3,0)則設(shè)拋物線為y=a(x-1)(x-3),把(0,3)代入可得出a的值,進(jìn)而得出解析式;
(3)當(dāng)0<m<4時(shí),點(diǎn)M到AB的距離為3-n,當(dāng)m<0或m>4時(shí),點(diǎn)M到直線AB的距離為n-3,利用三角形面積得出S與m的函數(shù)關(guān)系式,利用圖象得出S是否存在最大值.
試題解析:(1)根據(jù)當(dāng)x=1和3時(shí),y=0,得出拋物線的對(duì)稱軸是:直線x=2,
∵拋物線y=ax2+bx+3與y軸的交點(diǎn)為A,
∴x=0時(shí),y=3,則點(diǎn)A(0,3),故B(4,3);
(2)圖象過(guò)(1,0),(3,0),
設(shè)拋物線為y=a(x-1)(x-3),
把(0,3)代入可得:3=a(0-1)(0-3),
解得:a=1,
故二次函數(shù)y=ax2+bx+3的解析式為:y=(x-1)(x-3)=x2-4x+3;
(3)如圖1,
∵AB∥x軸,AB=4,
當(dāng)0<m<4時(shí),點(diǎn)M到AB的距離為3-n,
∴S△ABM=(3-n)×4=6-2n,
又∵n=m2-4m+3,S1=-2m2+8m,
∴當(dāng)m<0或m>4時(shí),點(diǎn)M到直線AB的距離為n-3,S2=×4(n-3)=2n-6,
而n=m2-4m+3,S2=2m2-8m,
S=,
故函數(shù)圖象如圖2(x軸上方部分)所示,S不存在最大值,從圖象可知:當(dāng)m<0或m>4時(shí),S的值可以無(wú)限大.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線與反比例函數(shù)的圖象交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn).
(1)求的值及點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)過(guò)點(diǎn)作 軸交反比例函數(shù)的圖象于點(diǎn),求點(diǎn)D的坐標(biāo)和的面積;
(3)觀察圖象,寫(xiě)出當(dāng)x>0時(shí)不等式的解集.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,以AB為直徑的⊙O分別與BC,AC交于點(diǎn)D,E,過(guò)點(diǎn)D作DF⊥AC,垂足為F.
(1)求證:DF為⊙O的切線;
(2)若 ,∠CDF=22.5°,求陰影部分的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明研究一函數(shù)的性質(zhì),下表是該函數(shù)的幾組對(duì)應(yīng)值:
在平面直角坐標(biāo)系中,描出以上表格中的各點(diǎn),根據(jù)描出的點(diǎn),畫(huà)出該函數(shù)圖像
根據(jù)所畫(huà)函數(shù)圖像,寫(xiě)出該函數(shù)的一條性質(zhì): .
根據(jù)圖像直接寫(xiě)出該函數(shù)的解析式及自變量的取值范圍: ;
若一次函數(shù)與該函數(shù)圖像有三個(gè)交點(diǎn),則的范圍是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知在△ABC中,AB=AC. (1)若∠A=36,在△ABC中畫(huà)一條線段,能得到2個(gè)等腰三角形(不包括△ABC),這2個(gè)等腰三角形的頂角的度數(shù)分別是_____;(2)若∠A≠36, 當(dāng)∠A=_____時(shí),在等腰△ABC中畫(huà)一條線段,能得到2個(gè)等腰三角形(不包括△ABC).(寫(xiě)出兩個(gè)答案即可)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)的坐標(biāo)為,動(dòng)點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā),沿軸以每秒個(gè)單位的速度向上移動(dòng),且過(guò)點(diǎn)的直線也隨之移動(dòng),如果點(diǎn)關(guān)于的對(duì)稱點(diǎn)落在坐標(biāo)軸上,沒(méi)點(diǎn)的移動(dòng)時(shí)間為,那么的值可以是___.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某乒乓球館普通票價(jià)20元/張,暑假為了促銷,新推出兩種優(yōu)惠卡:①金卡售價(jià)600元/張,每次憑卡不再收費(fèi);②銀卡售價(jià)150元/張,每次憑卡另收10元;暑期普通票正常出售,兩種優(yōu)惠卡僅限暑期使用,不限次數(shù).設(shè)打乒乓x次時(shí),所需總費(fèi)用為y元.
(1)分別寫(xiě)出選擇銀卡、普通票消費(fèi)時(shí),y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)在同一個(gè)坐標(biāo)系中,若三種消費(fèi)方式對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖像如圖所示,請(qǐng)根據(jù)函數(shù)圖像,寫(xiě)出選擇哪種消費(fèi)方式更合算.
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【題目】閱讀材料:各類方程的解法
求解一元一次方程,根據(jù)等式的基本性質(zhì),把方程轉(zhuǎn)化為x=a的形式.求解二元一次方程組,把它轉(zhuǎn)化為一元一次方程來(lái)解;類似的,求解三元一次方程組,把它轉(zhuǎn)化為解二元一次方程組.求解一元二次方程,把它轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程來(lái)解.求解分式方程,把它轉(zhuǎn)化為整式方程來(lái)解,由于“去分母”可能產(chǎn)生增根,所以解分式方程必須檢驗(yàn).各類方程的解法不盡相同,但是它們有一個(gè)共同的基本數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)化,把未知轉(zhuǎn)化為已知.
用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,我們還可以解一些新的方程.例如,一元三次方程x3+x2-2x=0,可以通過(guò)因式分解把它轉(zhuǎn)化為x(x2+x-2)=0,解方程x=0和x2+x-2=0,可得方程x3+x2-2x=0的解.
(1)問(wèn)題:方程x3+x2-2x=0的解是x1=0,x2= ,x3= ;
(2)拓展:用“轉(zhuǎn)化”思想求方程的解;
(3)應(yīng)用:如圖,已知矩形草坪ABCD的長(zhǎng)AD=8m,寬AB=3m,小華把一根長(zhǎng)為10m的繩子的一端固定在點(diǎn)B,沿草坪邊沿BA,AD走到點(diǎn)P處,把長(zhǎng)繩PB段拉直并固定在點(diǎn)P,然后沿草坪邊沿PD、DC走到點(diǎn)C處,把長(zhǎng)繩剩下的一段拉直,長(zhǎng)繩的另一端恰好落在點(diǎn)C.求AP的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解我區(qū)初中學(xué)生課外閱讀情況,調(diào)查小組對(duì)我區(qū)這學(xué)期初中學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的冊(cè)數(shù)進(jìn)行了抽樣調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖.
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)本次抽樣調(diào)查的樣本容量是 ;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)我區(qū)共有18000名初中生,估計(jì)我區(qū)初中學(xué)生這學(xué)期課外閱讀超過(guò)2冊(cè)的人數(shù).
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