【題目】小張騎車往返于甲、乙兩地,距甲地的路程y(千米)與時間x(時)的函數(shù)圖象如圖所示.
(1)小張在路上停留 小時,他從乙地返回時騎車的速度為 千米/時;
(2)小王與小張同時出發(fā),按相同路線勻速前往乙地,距甲地的路程y(千米)與時間x(時)的函數(shù)關系式為y=10x+10.請作出此函數(shù)圖象,并利用圖象回答:小王與小張在途中共相遇 次;
(3)請你計算第三次相遇的時間.
【答案】(1)1;30 (2)圖像見詳解;3 (3) h.
【解析】
(1)根據(jù)函數(shù)圖象得到小張在路上停留的時間,由圖象中的數(shù)據(jù)可以得到小張從乙地返回時騎車的速度;
(2)根據(jù)小王對應的函數(shù)解析式可以得到相應的函數(shù)圖象,根據(jù)函數(shù)圖象可以得到小王與小張在途中的次數(shù);
(3)根據(jù)圖象可以得到當4≤x≤6時,小張對應的函數(shù)解析式,然后與小王對應的函數(shù)解析式聯(lián)立,即可解答本題.
解:(1)由圖象可知,小張在路上停留1小時,他從乙地返回時騎車的速度為:60(6-4)=30千米/時,
故答案為:1,30;
(2)如右圖所示,
圖中實線表示y=10x+10,由圖象可知,小王與小張在途中相遇3次,
故答案為:3;
(3)設當4≤x≤6時,小張對應的函數(shù)解析式為y=kx+b,得:
,解得:k=-30,b=180,
當4≤x≤6時,小張對應的函數(shù)解析式為y=-30x+180,
當4≤x≤6時,小王對應的函數(shù)解析式為y=10x+10,
,解得:,
即小王與小張在途中第三次相遇的時間為h
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,測量人員在山腳A處測得山頂B的仰角為45°,沿著仰角為30°的山坡前進1000米到達D處,在D處測得山頂B的仰角為60°,求山的高度?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】點A、B在數(shù)軸上分別表示有理數(shù)a、b, A、B兩點之間的距離表示為|AB|,利用數(shù)形結合思想回答下列問題:
(1)數(shù)軸上表示﹣3和1兩點之間的距離是 ;
(2)數(shù)軸上表示x和﹣2的兩點之間的距離表示為 ;
(3)若x表示一個有理數(shù),且-3<x<1,則|x﹣1|+|x+3|的最小值是 ;
(4)若x表示一個有理數(shù),且|x﹣1|+|x+3|>4,則有理數(shù)x的取值范圍是 .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知: ,點……在射線ON上,點……在射線OM上,△、△、△……均為等邊三角形,若,則△的邊長為( )
A. 6 B. 12 C. 32 D. 64
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【題目】某單位要制作一批宣傳材料.甲公司提出:每份材料收費1元,另收取制版費600元;乙公司提出:每份材料收費1.2元,不收取制版費.
(1)設制作份宣傳材料,甲公司收費元,乙公司收費元,請分別寫出,與的關系式;
(2)該單位要制作宣傳材料1000~4500(含1000和4500)份,選擇哪家公司比較合算?
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【題目】張明暑假期間參加社會實踐活動,從某批發(fā)市場以批發(fā)價每個m元的價格購進100個手機充電寶,然后每個加價n元到市場出售.
(1)求售出100個手機充電寶的總售價為多少元(結果用含m,n的式子表示)?
(2)由于開學臨近,張明在成功售出60個充電寶后,決定將剩余充電寶按售價8折出售,并很快全部售完.
①她的總銷售額是多少元?
②相比不采取降價銷售,她將比實際銷售多盈利多少元(結果用含m、n的式子表示)?
③若m=2n,張明實際銷售完這批充電寶的利潤率為 (利潤率=利潤÷進價×100%)
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【題目】為了提高學生書寫漢字的能力,增強保護漢字的意識,某校舉辦了“漢子聽寫大賽”,學生經選拔后進入決賽,測試同時聽寫100個漢字,每正確聽寫出一個漢子得1分,本次決賽,學生成績?yōu)?/span>x(分),且(無滿分),將其按分數(shù)段分為五組,繪制出以下不完整表格:
請根據(jù)表格提供的信息,解答以下問題:
(1)本次決賽共有________名學生參加;
(2)直接寫出表中:a= ,b= 。
(3)請補全右面相應的頻數(shù)分布直方圖;
(4)若決賽成績不低于80分為優(yōu)秀,則本次大賽的優(yōu)秀率為________.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一次團體操排練活動中,
(1)如圖,老師讓大家站成一個形如正方形的點陣,第一層每邊有三個點,第二層每邊有五個點,第三層每邊有七個點,依此類推,則第四層的總點數(shù)是 ;第n層(n為正整數(shù))的總點數(shù)是 ;
(2)某班45名學生面向老師站成一列橫隊.老師每次讓其中任意6名學生向后轉(不論原來方向如何),能否經過若干次后全體學生都背向老師站立?如果能夠,請你設計一種方案;如果不能夠,請聯(lián)系有理數(shù)乘法的知識說明理由.
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