A、B、C、D四名學(xué)生在同一間宿舍，一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)，一個(gè)在看課外書(shū)，一個(gè)在洗衣服，一個(gè)在寫(xiě)信．已知：(1)A沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)，也沒(méi)有看課外書(shū)；(2)B沒(méi)有洗衣服，也沒(méi)聽(tīng)音樂(lè)；(3)D沒(méi)有寫(xiě)信，也沒(méi)聽(tīng)音樂(lè)；(4)若A沒(méi)有洗衣服，則C沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)．請(qǐng)問(wèn)A、B、C、D四名學(xué)生分別在干什么？

答案：
解析：

A在洗衣服,B在寫(xiě)信,C在聽(tīng)音樂(lè),D在看課外書(shū)


提示：

由條件(1)、(2)、(3)可知，A、B、D都沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)，所以C在聽(tīng)音樂(lè)；由條件(4)可知A在洗衣服，然后由條件(2)和(3)進(jìn)一步判斷出B和D．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

19、“安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴”，為此某校從1400名學(xué)生中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生就完全知識(shí)的了解情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后按“很好”、“較好”、“一般”、“較差”四類(lèi)匯總分析，并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)形（如圖）．
（1）補(bǔ)全扇形統(tǒng)計(jì)圖，并計(jì)算這200名學(xué)生中對(duì)安全知識(shí)了解“較好”、“很好”的總?cè)藬?shù)；
（2）在圖2中，繪制樣本頻數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖；
（3）根據(jù)以上信息，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理化建議．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

15、某校四（2）班參加慶“六•一”文藝演出的學(xué)生手持鮮花，按編號(hào)①②③…排成如圖隊(duì)形．從編號(hào)為①的學(xué)生開(kāi)始，他們手中的鮮花按紅、黃、藍(lán)、紫的顏色依次循環(huán)，則第8行從左邊數(shù)第5名學(xué)生手中鮮花是
紅
色．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

25、在“學(xué)校安全工程”啟動(dòng)后，某校從本校1200名學(xué)生中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生就對(duì)學(xué)校安全常識(shí)的了解情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后按“很好”，“較好”、“一般”、“較差”四類(lèi)匯總分析，并繪制了如圖（1）的扇形統(tǒng)計(jì)圖．
（1）求這200名學(xué)生中對(duì)學(xué)校安全常識(shí)了解“較好”與“很好”人數(shù)的和；
（2）在圖（2）中，繪制樣本頻數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖；
（3）根據(jù)以上信息，估計(jì)該校學(xué)生中對(duì)學(xué)校安全常識(shí)了解“一般”與“較差”人數(shù)的和．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

“安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴”，為此我校從九年級(jí)學(xué)生中抽取200名學(xué)生就安全知識(shí)的了解情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查．然后按“很好”“較好”“一般”“較差”四類(lèi)匯總分析．并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖，如圖：
（1）補(bǔ)全扇形統(tǒng)計(jì)圖；
（2）計(jì)算這200名學(xué)生中對(duì)安全知識(shí)了解“較好”和“很好”的總?cè)藬?shù)；
（3）在圖（2）中繪制出樣本頻數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

“安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴”，為此我校從九年級(jí)學(xué)生中抽取200名學(xué)生就安全知識(shí)的了解情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查．然后按“很好”“較好”“一般”“較差”四類(lèi)匯總分析．并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖，如圖：
（1）補(bǔ)全扇形統(tǒng)計(jì)圖；
（2）計(jì)算這200名學(xué)生中對(duì)安全知識(shí)了解“較好”和“很好”的總?cè)藬?shù)；
（3）在圖（2）中繪制出樣本頻數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖．
作業(yè)寶

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