【題目】用“☆”定義一種新運算:對于任意有理數(shù)a和b,規(guī)定a☆b=ab2﹣2ab+b.
如:2☆(﹣3)=2×(﹣3)2﹣2×2×(﹣3)+(﹣3)=27
(1)求(﹣4)☆7的值;
(2)若(1﹣3x)☆(﹣4)=32,求x的值.
【答案】(1)-133;(2)x=﹣.
【解析】
(1)根據(jù)“用“☆”定義一種新運算:對于任意有理數(shù)和,規(guī)定☆”,把☆7轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的混合運算,計算求值即可;
(2)根據(jù)“用“☆”定義一種新運算:對于任意有理數(shù)和,規(guī)定☆”,列出關(guān)于的一元一次方程,解之即可.
解:(1)根據(jù)題意得:
(﹣4)☆7
=(﹣4)×72﹣2×(﹣4)×7+7
=﹣133;
(2)根據(jù)題意得:
(1﹣3x)☆(﹣4)
=(1﹣3x)×(﹣4)2﹣2×(1﹣3x)×(﹣4)+(﹣4)
=32,
整理得:16(1﹣3x)+8(1﹣3x)﹣4=32,
解得:x=﹣.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司需要購買甲、乙兩種商品共150件,甲、乙兩種商品的價格分別為600元和1000元且要求乙種商品的件數(shù)不少于甲種商品件數(shù)的2倍設(shè)購買甲種商品x件,購買兩種商品共花費y元.
請求出y與x的函數(shù)關(guān)系式及x的取值范圍.
試?yán)煤瘮?shù)的性質(zhì)說明,當(dāng)購買多少件甲種商品時,所需要的費用最少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工廠一周計劃每日生產(chǎn)自行車100輛,由于工人實行輪休,每日上班人數(shù)不一定相等,實際每日生產(chǎn)量與計劃量相比情況如下表(以計劃量為標(biāo)準(zhǔn),增加的車輛數(shù)記為正數(shù),減少的車輛數(shù)記為負(fù)數(shù)):
星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 日 |
增減/輛 | -1 | +3 | -2 | +4 | +7 | -5 | -10 |
(1)生產(chǎn)量最多的一天比生產(chǎn)量最少的一天多生產(chǎn)多少輛?
(2)本周總的生產(chǎn)量是多少輛?比原計劃是增加(或減少)了多少輛?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,數(shù)學(xué)興趣小組想測量電線桿AB的高度,他們發(fā)現(xiàn)電線桿的影子恰好落在土坡的坡面CD和地面BC上,量得CD=4 m,BC=10 m,CD與地面成30°角,且此時測得高1 m的標(biāo)桿的影長為2 m,則電線桿的高度為________m(結(jié)果保留根號).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在長度為1個單位長度的小正方形組成的正方形中,點A、B、C在小正方形的頂點上.
(1)在圖中畫出與△ABC關(guān)于直線l成軸對稱的△A′B′C′;
(2)三角形ABC的面積為 ;
(3)以AC為邊作與△ABC全等的三角形(頂點在格點上,不包括△ABC),可作出 個;
(4)在直線l上找一點P,使PA+PB的長最短.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB=20cm,點P從點A出發(fā),沿AB以2cm/s的速度勻速向終點B運動;同時點Q從點B出發(fā),沿BA以4cm/s的速度勻速向終點A運動,設(shè)運動時間為ts
(1)填空:PA= cm;BQ= cm;(用含t的代數(shù)式表示)
(2)當(dāng)P、Q兩點相遇時,求t的值;
(3)探究:當(dāng)PQ兩點相距5cm時,求t的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,O是AB上一點, ⊙O與BC相切于點E,交AB于點F,連接AE,若AF=2BF,則∠CAE的度數(shù)是__.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,PA,PB,DE切⊙O于點A,B,C,D在PA上,E在PB上,
(1)若PA=10,求△PDE的周長;
(2)若∠P=50°,求∠O的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了了解初中生畢業(yè)后就讀普通高中或就讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的意向,某校對八、九年級部分學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,調(diào)查結(jié)果有三種情況:A.只愿意就讀普通高中;B.只愿意就讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;C.就讀普通高中或中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都愿意.學(xué)校教務(wù)處將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理,并繪制了如圖25-3-3所示的尚不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)相關(guān)信息,解答下列問題:
(1)本次活動共調(diào)查了多少名學(xué)生?
(2)補全圖①,并求出圖②中B區(qū)域的圓心角的度數(shù);
(3)若該校八、九年級的學(xué)生共有2800名,請估計該校八、九年級學(xué)生中只愿意就讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的人數(shù).
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