【題目】定義:在平面直角坐標(biāo)系中,圖形G上點(diǎn)P(x,y)的縱坐標(biāo)y與其橫坐標(biāo)x的差y﹣x稱(chēng)為P點(diǎn)的“坐標(biāo)差”,而圖形G上所有點(diǎn)的“坐標(biāo)差”中的最大值稱(chēng)為圖形G的“特征值”.
(1)①點(diǎn)A(1,3)的“坐標(biāo)差”為 ;
②拋物線y=﹣x2+3x+4的“特征值”為 ;
(2)某二次函數(shù)y=﹣x2+bx+c(c≠0)的“特征值”為﹣1,點(diǎn)B(m,0)與點(diǎn)C分別是此二次函數(shù)的圖象與x軸和y軸的交點(diǎn),且點(diǎn)B與點(diǎn)C的“坐標(biāo)差”相等.
①直接寫(xiě)出m= ;(用含c的式子表示)
②求此二次函數(shù)的表達(dá)式.
【答案】(1)①2;②5;(2)①m=-c;②y=﹣x2+3x-2
【解析】
(1)①由題中所給“坐標(biāo)差”的定義即可得到點(diǎn)A(1,3)的坐標(biāo)差.
②由坐標(biāo)差的定義可得:二次函數(shù)y=-x2+3x+4圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)差為:y-x=-x2+3x+3-x=-x2+2x+3,將此關(guān)系式配方即可求得y-x的最大值,從而得到拋物線y=-x2+3x+4的“特征值”.
(2)①由題意可得:0-m=c-0,由此可得:m=-c.
②由m=-c可得點(diǎn)B的坐標(biāo)為(-c,0),把點(diǎn)B的坐標(biāo)代入y=x2+bx+c(c≠0)中可得c(c-b+1)=0,由c≠0可得c-b+1=0,即b=c+1.再由y=x2+bx+c(c≠0)的特征值為-1可得:=-1,兩者即可解得b和c的值,由此即可得到二次函數(shù)的解析式.
(1)①2.②4.
點(diǎn)A(1,3)的“坐標(biāo)差”為3-1=2,拋物線y=﹣x2+3x+4的“特征值”為-x2+3x+4-x的最大值,-x2+3x+4-x=-x2+2x+4=-(x2-2x+1-1)+4=-(x-1)2+5,所以拋物線y=﹣x2+3x+4的“特征值”為5.
(2)①m=-c.
②∵m=-c
∴B(-c,0)
將其代入 y=-x2+bx+c中,
得-c2-bc+c=0
∵c≠0
∴-c-b+1=0
∴b=-c+1①
∴其“坐標(biāo)差”為:y-x=-x2+bx+c-x=-x2+(b-1)x+c.
∵“特征值”為-1.
∴=-1 ②.
將①代入②中,得c=-2.
∴b=-c+1=3.
∴拋物線的表達(dá)式為y=-x2+3x-2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC.
(I)如圖,D為BC邊上一點(diǎn)(不與點(diǎn)B,C重合),將線段AD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到AE,連接EC.
求證:(1)△BAD≌△CAE;
(2)BC=DC+EC.
(Ⅱ)如圖,D為△ABC外一點(diǎn),且∠ADC=45°,仍將線段AD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到AE,連接EC,ED.
(1)△BAD≌△CAE的結(jié)論是否仍然成立?并請(qǐng)你說(shuō)明理由;
(2)若BD=9,CD=3,求AD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,函數(shù)和(是常數(shù),且)在同一平面直角坐標(biāo)系的圖象可能是( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(本小題滿(mǎn)分9分)為了掌握我市中考模擬數(shù)學(xué)試題的命題質(zhì)量與難度系數(shù),命題教師赴我市某地選取一個(gè)水平相當(dāng)?shù)某跞昙?jí)進(jìn)行調(diào)研,命題教師將隨機(jī)抽取的部分學(xué)生成績(jī)(得分為整數(shù),滿(mǎn)分為160分)分為5組:第一組85~10;第二組100~115;第三組115~130;第四組130~145;第五組145~160,統(tǒng)計(jì)后得到如圖所示的頻數(shù)分布直方圖(每組含最小值不含最大值)和扇形統(tǒng)計(jì)圖,觀察圖形的信息,回答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查共隨機(jī)抽取了該年級(jí)多少名學(xué)生?并將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;
(2)若將得分轉(zhuǎn)化為等級(jí),規(guī)定:得分低于100分評(píng)為“D”,100~130分評(píng)為“C”,130~145分評(píng)為“B”,145~160分評(píng)為“A”,那么該年級(jí)1500名考生中,考試成績(jī)?cè)u(píng)為“B”的學(xué)生大約有多少名?
(3)如果第一組只有一名是女生,第五組只有一名是男生,針對(duì)考試成績(jī)情況,命題教師決定從第一組、第五組分別隨機(jī)選出一名同學(xué)談?wù)勛鲱}的感想,請(qǐng)你用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求出所選兩名學(xué)生剛好是一名女生和一名男生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某商場(chǎng)銷(xiāo)售一種品牌羽絨服和防寒服,其中羽絨服的售價(jià)是防寒服售價(jià)的5倍還多100元,2014年1月份(春節(jié)前期)共銷(xiāo)售500件,羽絨服與防寒服銷(xiāo)量之比是4:1,銷(xiāo)售總收入為58.6萬(wàn)元.
(1)求羽絨服和防寒服的售價(jià);
(2)春節(jié)后銷(xiāo)售進(jìn)入淡季,2014年2月份羽絨服銷(xiāo)量下滑了6m%,售價(jià)下滑了4m%,防寒服銷(xiāo)量和售價(jià)都維持不變,結(jié)果銷(xiāo)售總收入下降為16.04萬(wàn)元,求m的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在半徑為2cm,圓心角為90°的扇形OAB中,分別以OA、OB為直徑作半圓,則圖中陰影部分的面積為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A1,A2在射線OA上,B1在射線OB上,依次作A2B2∥A1B1,A3B2∥A2B1,A3B3∥A2B2,A4B3∥A3B2,…. 若和的面積分別為1、9,則的面積是_________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】三角形中有3個(gè)角、3條邊共6個(gè)元素,由其中的已知元素,求出所有未知元素的過(guò)程,叫做解三角形.
已知△ABC中,AB=,∠B=45°,BC=1+,解△ABC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們都學(xué)習(xí)過(guò)《幾何》課本第三冊(cè)第199頁(yè)的第11題,它是這樣的:如圖,A為⊙O的直徑EF上的一點(diǎn),OB是和這條直徑垂直的半徑,BA和⊙O相交于另一點(diǎn)C,過(guò)點(diǎn)C的切線和EF的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)D,求證:DA=DC.
(1)現(xiàn)將圖1中的直徑EF所在直線進(jìn)行平行移動(dòng)到圖2所示的位置,此時(shí)OB與EF垂直相交于H,其它條件不變.
①求證:DA=DC;
②當(dāng)DF:EF=1:8,且DF=時(shí),求ABAC的值.
(2)將圖2中的EF所在直線繼續(xù)向上平行移動(dòng)到圖3所示的位置,使EF與OB的延長(zhǎng)線垂直相交于H,A為EF上異于H的一點(diǎn),且AH小于⊙O的切線交EF于D,試猜想:DA=DC是否仍然成立?證明你的結(jié)論.
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