【題目】如圖所示,△ABC為等腰三角形,O是底邊BC的中點(diǎn),腰AB與⊙O相切于D點(diǎn). 求證:AC是⊙O的切線.
【答案】證明:過點(diǎn)O作OE⊥AC,垂足為E,連接OD,OA,
∵⊙O與AB相切于點(diǎn)D
∴OD⊥AB 又△ABC為
等腰三角形,O為底邊BC的中點(diǎn)
∴AO是∠BAC的平分線
∴OE=OD,即OE是⊙O的半徑
∴AC是⊙O的切線,得證.
【解析】證明一條直線是圓的切線的添加輔助線的方法:連半徑,證垂直;作垂線,證半徑。抓住關(guān)鍵的已知條件腰AB與⊙O相切于D點(diǎn).因此連接OD,OA,要證AC是⊙O的切線.因此過點(diǎn)O作OE⊥AC,根據(jù)等腰三角形的三線合一的性質(zhì)及切線的性質(zhì),得出AO是∠BAC的平分線及OD⊥AB,根據(jù)角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等,得出OE=OD,即可得出結(jié)論。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的等邊三角形的性質(zhì),需要了解等邊三角形的三個(gè)角都相等并且每個(gè)角都是60°才能得出正確答案.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠B=2∠C,AD⊥BC于D,設(shè)AD=b,BD=a,則DC=_____.(用含a,b的代數(shù)式表示)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD的三個(gè)頂點(diǎn)A、B、D分別在長方形 EFGH的邊EF、FG、EH上,且C到HG的距離是1,到點(diǎn)H,G的距離分別為,,則正方形ABCD的面積為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩車從A城出發(fā)沿一條筆直公路勻速行駛至B城.在整個(gè)行駛過程中,甲、乙兩車離開A城的距離(千米)與甲車行駛的時(shí)間t(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.
(1)A,B兩城相距 千米,乙車比甲車早到 小時(shí);
(2)甲車出發(fā)多長時(shí)間與乙車相遇?
(3)若兩車相距不超過20千米時(shí)可以通過無線電相互通話,則兩車都在行駛過程中可以通過無線電通話的時(shí)間有多長?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,D是BC的中點(diǎn),過D點(diǎn)的直線GF交AC于F,交AC的平行線BG于G點(diǎn),DE⊥DF,交AB于點(diǎn)E,連結(jié)EG、EF.
(1)求證:BG=CF.
(2)請你判斷BE+CF與EF的大小關(guān)系,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn)在軸正半軸上,點(diǎn)在軸的負(fù)半軸上,點(diǎn)在軸正半軸上,,梯形的面積為,,.
(1)求點(diǎn),的坐標(biāo);
(2)點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā)以個(gè)單位/秒的速度沿向終點(diǎn)運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā)以個(gè)單位秒的速度沿向終點(diǎn)運(yùn)動(dòng),設(shè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)為,線段的長為,用含的關(guān)系式表示,并直接寫出相應(yīng)的范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,長方形紙片ABCD的長AD=9cm,寬AB=3cm,將其折疊,使點(diǎn)D與點(diǎn)B重合.
求:(1)折疊后DE的長;(2)以折痕EF為邊的正方形面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在中,已知,,,點(diǎn)是邊上的任意一動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)于直線對稱,直線與直線相交于點(diǎn).
(1)求邊上的高;
(2)當(dāng)為何值時(shí),△與△重疊部分的面積最大,并求出最大值;
(3)連接,當(dāng)為直角三角形時(shí),求的度數(shù).
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【題目】下表記錄的是今年長江某一周內(nèi)的水位變化情況,這一周的上周末的水位已達(dá)到警戒水位米(正號(hào)表示水位比前一天上升,負(fù)號(hào)表示水位比前一天下降).
星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
水位 變化(米) | +0.2 | -0.4 | +0.3 |
(1)本周哪一天長江的水位最高?位于警戒水位之上還是之下?
(2)與上周周末相比,本周周末長江的水位是上升了還是下降了?并通過計(jì)算說明理由.
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