【題目】如圖,在△ABC和△ADC中,已知AB=8,∠ACB=105°,∠B=45°,且∠ACB=∠BAD,∠B=∠D,則線段CD的長是____.
【答案】8
【解析】
作CE⊥AB于點E,作AF⊥CD于點F,根據(jù)已知可以求出∠CAE=30°,從而得到∠DAC =75°,∠DCA=60°,設(shè) BE=CE=a,在RT△CAE中求出BE的值,,由于CF=CE=BE,從而得到AF及DF,從而得到CD的長度.
解:作CE⊥AB于點E,作AF⊥CD于點F,
則∠CED=∠CEB=90°,∠AFD=∠AFC=90°,
∵在△ABC中,∠ACB=105°,∠B=45°,∴∠CAE=30°,∴∠ECA=60°,
∵∠ACB=105°,∠B=45°,且∠ACB=∠BAD,∠B=∠D,
∴∠D=45°,∠BAD=105°,
∴∠DAC=∠BAD-∠CAE=75°,
∴∠DCA=60°,∠CAF=30°
設(shè)BE=a,則CE=a,AE=8-a,
∵∠CAE=30°,∠CEA=90°,
∴=tan30°,
解得,a=4(-1),
∴AC=2a=8(-1),
∵∠AFC=90°,∠ACF=60°,
∴CF=4(-1),AF=12-4,
∵∠AFD=90°,∠D=45°,
∴DF=AF=12-4,
∴CD=DF+CF=12-4+4(-1)=8,
故答案為:8.
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【題目】如圖,∠BAC=90°,BD⊥DE,CE⊥DE,添加下列條件后仍不能使△ABD≌△CAE的條件是( 。
A. AD=AE B. AB=AC C. BD=AE D. AD=CE
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】 我們定義:如圖1、圖2、圖3,在△ABC中,把AB繞點A順時針旋轉(zhuǎn)α(0°<α<180°)得到AB′,把AC繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)β得到AC′,連接B′C′,當α+β=180°時,我們稱△AB'C′是△ABC的“旋補三角形”,△AB′C′邊B'C′上的中線AD叫做△ABC的“旋補中線”,點A叫做“旋補中心”.圖1、圖2、圖3中的△AB′C′均是△ABC的“旋補三角形”.
(1)①如圖2,當△ABC為等邊三角形時,“旋補中線”AD與BC的數(shù)量關(guān)系為:AD= BC;
②如圖3,當∠BAC=90°,BC=8時,則“旋補中線”AD長為 .
(2)在圖1中,當△ABC為任意三角形時,猜想“旋補中線”AD與BC的數(shù)量關(guān)系,并給予證明.
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【題目】某年級共有330名男生,為了解該年級男生1000米跑步成績(單位:分/秒)的情況,從中隨機抽取30名男生進行測試,獲得了他們的相關(guān)成績,并對數(shù)據(jù)進行整理、描述和分析.下面給出了部分信息.
a.1000米跑步的頻數(shù)分布表如下:
分組 | 3′17″<x≤3′ 37″ | 3′37″<x≤3′ 57″ | 3′ 57″<x≤4′ 17″ | 4′ 17″<x≤4′ 37″ | 4′ 37″<x≤4′ 57″ | 4′ 57″<x≤5′ 17″ |
頻數(shù) | 10 | 9 | m | 2 | 2 | 1 |
注:3′37″即3分37秒
b.1000米跑步在3′37″<x≤3′57″這一組是:
3′39 ″ 3′42 ″ 3′45 ″ 3′45″ 3′50 ″ 3′52 ″ 3′53″ 3′55″ 3′57″
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)表中m的值為 ;
(2)根據(jù)表頻數(shù)分布表畫出相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖.
(3)若男生1000米跑步成績等于或者優(yōu)于3′52″,成績記為優(yōu)秀.請估計全年級男生跑步成績達到優(yōu)秀的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在 Rt△ABC 中,∠C=90°,AC=8cm,BC=6cm,M 在 AC上,且AM=6cm,過點 A(與 BC 在 AC 同側(cè))作射線 AN⊥AC,若動點 P 從點 A 出發(fā),沿射線 AN 勻速運動,運動速度為 1cm/s,設(shè)點 P 運動時間為 t 秒.
(1)經(jīng)過 秒時,Rt△AMP 是等腰直角三角形?
(2)經(jīng)過幾秒時,PM⊥MB?
(3)經(jīng)過幾秒時,PM⊥AB?
(4)當△BMP 是等腰三角形時,直接寫出 t 的所有值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,E是AD邊的中點,BE⊥AC,垂足為點F,連接DF,下面四個結(jié)論:①CF=2AF;②tan∠CAD= ;
③DF=DC;④△AEF∽△CAB;⑤ S四邊形CDEF=S△ABF ,其中正確的結(jié)論有( )
A.2個
B.3個
C.4個
D.5個
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖1是由若干個小圓圈堆成的一個形如等邊三角形的圖案,最上面一層有一個圓圈,以下各層均比上一層多一個圓圈,一共堆了層,將圖1倒置后與原圖1拼成圖2的形狀,這樣我們可以算出圖1中所有圓圈的個數(shù)為
如果圖中的圓圈共有13層,請解決下列問題:
(1)若自上往下,在圖①每個圓圈中填上一串連續(xù)的正整數(shù)1,2,3,4,…,得到圖3,寫出第11層最左邊這個圓圈中的數(shù);
(2)若自上往下,在圖①每個圓圈中填上一串連續(xù)的整數(shù)-23,-22,-21,20,…,得到圖4,寫出第10層最右邊圓圈內(nèi)的數(shù);
(3)根據(jù)以上規(guī)律,求圖4中第1層到第10層所有圓圈中各數(shù)之和(寫出計算過程).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】陸老師布置了一道題目:過直線l外一點A作l的垂線.(用尺規(guī)作圖)
小淇同學(xué)作法如下:
(1)在直線l上任意取一點C,連接AC;
(2)作AC的中點O;
(3)以O為圓心,OA長為半徑畫弧交直線l于點B,如圖所示;
(4)作直線AB.
則直線AB就是所要作圖形.
你認為小淇的作法正確嗎?如果不正確,請畫出一個反例;如果正確,請給出證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如果一個正整數(shù)能表示成兩個連續(xù)偶數(shù)的平方差,那么這個正整數(shù)為“神秘數(shù)”.
如:
因此,4,12,20這三個數(shù)都是神秘數(shù).
(1)28和2012這兩個數(shù)是不是神秘數(shù)?為什么?
(2)設(shè)兩個連續(xù)偶數(shù)為和(其中為非負整數(shù)),由這兩個連續(xù)偶數(shù)構(gòu)造的神秘數(shù)是4的倍數(shù),請說明理由.
(3)兩個連續(xù)奇數(shù)的平方差(取正數(shù))是不是神秘數(shù)?請說明理由.
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