【題目】(問(wèn)題背景)
(1)如圖1,等腰中,,,則______;
(知識(shí)應(yīng)用)
(2)如圖2,和都是等腰三角形,,、、三點(diǎn)在同一條直線上,連接.
①求證:;
②請(qǐng)寫出線段,,之間的等量關(guān)系式,并說(shuō)明理由?
(3)如圖3,和均為等邊三角形,在內(nèi)作射線,作點(diǎn)關(guān)于的對(duì)稱點(diǎn),連接并延長(zhǎng)交于點(diǎn),連接,.若,,求的長(zhǎng).
【答案】(1);(2)①見解析;②;理由見解析;(3)
【解析】
(1)由等腰三角形的性質(zhì)和銳角三角函數(shù)即可得解;
(2)①根據(jù)等腰三角形的性質(zhì),找出AD=AE,∠DAB=∠EAC ,AB=AC,即可得證;②由全等三角形的性質(zhì)得出BD=CE,再由(1)中的結(jié)論得出,即可得出等量關(guān)系;
(3)正確作輔助線,連接BE,作BG⊥AE,由對(duì)稱性證得△EFC為等邊三角形,然后構(gòu)造直角三角形,求出∠GFB=30°,利用三角函數(shù)即可得解.
(1)作AD⊥BC,如圖所示:
∵,,
∴∠ABC=∠ACB=30°,BD=CD=BC
∴在Rt△ABD中,
∴
∴
(2)①∵和都是等腰三角形,
∴AD=AE,AB=AC,
∵,
∴∠BAC-∠BAE=∠DAE-∠BAE
∴∠DAB=∠EAC
∴(SAS)
②
理由:由①中,得BD=CE
∵是等腰三角形,∠DAE=120°
∴由(1)中結(jié)論得知,
∵
∴
(3)連接BE,作BG⊥AE于點(diǎn)G,如圖所示:
∵和均為等邊三角形,
∴四邊形ABCD為菱形,∠ABC=120°
∵C、E關(guān)于BM對(duì)稱
∴BE=BC,FE=FC,∠EBF=∠CBF,∠EFB=∠CFB
∴AB=BC=BE
∵BG⊥AE
∴AG=GE,∠ABG=∠GBE
∴∠GBF=∠GBE+∠EBF=∠ABC=60°
∴∠EFB=∠CFB=30°,即∠EFC=60°
∴△CEF為等邊三角形
∴EF=CE=1
∵AE=4
∴GE=2
∴GF=GE+EF=2+1=3
∴在Rt△GBF中,∠GFB=30°,
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某公司的午餐采用自助的形式,并倡導(dǎo)員工“適度取餐,減少浪費(fèi)”該公司共有10個(gè)部門,且各部門的人數(shù)相同.為了解午餐的浪費(fèi)情況,從這10個(gè)部門中隨機(jī)抽取了兩個(gè)部門,進(jìn)行了連續(xù)四周(20個(gè)工作日)的調(diào)查,得到這兩個(gè)部門每天午餐浪費(fèi)飯菜的重量,以下簡(jiǎn)稱“每日餐余重量”(單位:千克),并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理、描述和分析.下面給出了部分信息..部門每日餐余重量的頻數(shù)分布直方圖如下(數(shù)據(jù)分成6組:,,,):
.部門每日餐余重量在這一組的是:6.1 6.6 7.0 7.0 7.0 7.8
.部門每日餐余重量如下:1.4 2.8 6.9 7.8 1.9 9.7 3.1 4.6 6.9 10.8 6.9 2.6 7.5 6.9 9.5 7.8 8.4 8.3 9.4 8.8
. 兩個(gè)部門這20個(gè)工作日每日餐余重量的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下:
部門 | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) |
| 6.4 |
| 7.0 |
/p> | 6.6 | 7.2 |
|
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)寫出表中的值;
(2)在這兩個(gè)部門中,“適度取餐,減少浪費(fèi)”做得較好的部門是________(填“”或“”),理由是____________;
(3)結(jié)合這兩個(gè)部門每日餐余重量的數(shù)據(jù),估計(jì)該公司(10個(gè)部門)一年(按240個(gè)工作日計(jì)算)的餐余總重量.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB∥EF,則∠A、∠C、∠D、∠E滿足的數(shù)量關(guān)系是( )
A. ∠A+∠C+∠D+∠E=360°B. ∠A-∠C+∠D+∠E=180°
C. ∠E-∠C+∠D-∠A=90°D. ∠A+∠D=∠C+∠E
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,反比例y=的圖象與一次函數(shù)y=kx﹣3的圖象在第一象限內(nèi)交于A(4,a).
(1)求一次函數(shù)的解析式;
(2)若直線x=n(0<n<4)與反比例函數(shù)和一次函數(shù)的圖象分別交于點(diǎn)B,C,連接AB,若△ABC是等腰直角三角形,求n的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=﹣x2+bx+c與x軸交于點(diǎn)A和點(diǎn)B(3,0),與y軸交于點(diǎn)C(0,3),點(diǎn)D是拋物線的頂點(diǎn),過(guò)點(diǎn)D作x軸的垂線,垂足為E,連接DB.
(1)求此拋物線的解析式及頂點(diǎn)D的坐標(biāo);
(2)點(diǎn)M是拋物線上的動(dòng)點(diǎn),設(shè)點(diǎn)M的橫坐標(biāo)為m.
①當(dāng)∠MBA=∠BDE時(shí),求點(diǎn)M的坐標(biāo);
②過(guò)點(diǎn)M作MN∥x軸,與拋物線交于點(diǎn)N,P為x軸上一點(diǎn),連接PM,PN,將△PMN沿著MN翻折,得△QMN,若四邊形MPNQ恰好為正方形,直接寫出m的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,中,,已知,與相交于點(diǎn),與相交于點(diǎn),與相交于點(diǎn).
(1)如圖,觀察并猜想和有怎樣的數(shù)量關(guān)系?并說(shuō)明理由.
(2)箏形的定義:兩組鄰邊分別相等的四邊形叫做箏形. 如上圖,證明四邊形是箏形.
(3)如圖,若,其他條件不變,求的長(zhǎng)度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】先閱讀下列材料:
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)將一個(gè)多項(xiàng)式分解因式的方法有提公因式法和運(yùn)用公式法,其實(shí)分解因式的方法還有分組分解法、拆項(xiàng)法、十字相乘法等等.
(1)分組分解法:將一個(gè)多項(xiàng)式適當(dāng)分組后,可提公因式或運(yùn)用公式繼續(xù)分解的方法.
如:ax+by+bx+ay=(ax+bx)+(ay+by)
=x(a+b)+y(a+b)
=(a+b)(x+y)
2xy+y2﹣1+x2
=x2+2xy+y2﹣1
=(x+y)2﹣1
=(x+y+1)(x+y﹣1)
(2)拆項(xiàng)法:將一個(gè)多項(xiàng)式的某一項(xiàng)拆成兩項(xiàng)后,可提公因式或運(yùn)用公式繼續(xù)分解的方法.如:
x2+2x﹣3
=x2+2x+1﹣4
=(x+1)2﹣22
=(x+1+2)(x+1﹣2)
=(x+3)(x﹣1)
請(qǐng)你仿照以上方法,探索并解決下列問(wèn)題:
(1)分解因式:
(2)分解因式:x2﹣6x﹣7;
(3)分解因式:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線與軸交于點(diǎn),與反比例函數(shù)的圖象交于點(diǎn),過(guò)作軸于點(diǎn),且
求的值;
點(diǎn)是反比例函圖象上的點(diǎn),在軸上是否存在點(diǎn),使得最?若存在,求出點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列結(jié)論中,錯(cuò)誤的有( )
①在Rt△ABC中,已知兩邊長(zhǎng)分別為3和4,則第三邊的長(zhǎng)為5;
②△ABC的三邊長(zhǎng)分別為AB,BC,AC,若+=,則∠A=90°;
③在△ABC中,若∠A:∠B:∠C=1:5:6,則△ABC是直角三角形;
④若三角形的三邊長(zhǎng)之比為3:4:5,則該三角形是直角三角形.
A. 0個(gè) B. 1個(gè) C. 2個(gè) D. 3個(gè)
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