如圖,已知在矩形ABCD中,AD=10,CD=5,點E從點D出發(fā),沿線段DA以每秒1個單位長的速度向點A方向移動,同時點F從點C出發(fā),沿射線CD方向以每秒2個單位長的速度移動,當(dāng)B、E、F三點共線時,兩點同時停止運動,此時BF⊥CE.設(shè)點E移動的時間為t(秒).
(1)求當(dāng)t為何值時,兩點同時停止運動;
(2)求當(dāng)t為何值時,EC是∠BED的平分線;
(3)設(shè)四邊形BCFE的面積為S,求S與t之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫出t的取值范圍;
(4)求當(dāng)t為何值時,△EFC是等腰三角形.(直接寫出答案)
【考點】四邊形綜合題.
【分析】(1)B,E,F(xiàn)三點共線時,滿足△FED∽△FBC,結(jié)合行程問題可以得出關(guān)于t的比例式,求出t的值;
(2)∠BEC=∠BFC.可以轉(zhuǎn)化為∠BEC=∠BCE.即BE=BC.得出關(guān)于t的方程,求出值;
(3)求S與t之間的函數(shù)關(guān)系式,可以將四邊形BCFE的面積分成S△BCE,S△ECF兩部分,結(jié)合(1)確定t的取值范圍;
(4)根據(jù)等腰三角形的性質(zhì),分EF=EC,EC=FC,EF=FC三種情況討論.
【解答】解:(1)當(dāng)B,E,F(xiàn)三點共線時,兩點同時停止運動,如圖所示.
由題意可知:ED=t,BC=10,F(xiàn)D=2t﹣5,F(xiàn)C=2t.
∵ED∥BC,
∴△FED∽△FBC.
∴=.
∴=.
解得t=5.
∴當(dāng)t=5時,兩點同時停止運動;
(2)在Rt△BCF和Rt△CDE中,
∵∠BCF=∠CDE=90°,==2,
∴Rt△BCF∽Rt△CDE.
∴∠BFC=∠CED.
∵AD∥BC,
∴∠BCE=∠CED.若∠BEC=∠BFC,則∠BEC=∠BCE.即BE=BC.
∵52+(10﹣t)2=102,
解得 t1=10+5(舍去),t2=10﹣5.
即當(dāng)t=10﹣5時,EC是∠BED的平分線.
(3)分兩種情況討論:①當(dāng)F在線段CD上時:S四邊形BCFE=S梯形BCDE﹣S△EDF=(t+10)×5﹣t(5﹣2t)=t2+25;
②當(dāng)F在CD延長線上時:
S四邊形BCFE=S梯形BCDE+S△EDF=(t+10)×5+t(2t﹣5)=﹣t2+25;
∴S=﹣t2+25(0≤t≤5);
(4)△EFC是等腰三角形有三種情況:
①若EF=EC時,則點F只能在CD的延長線上,
∵EF2=(2t﹣5)2+t2=5t2﹣20t+25,
EC2=52+t2=t2+25,
∴5t2﹣20t+25=t2+25.
∴t=5或t=0(舍去);
②若EC=FC時,
∵EC2=52+t2=t2+25,F(xiàn)C2=4t2,
∴t2+25=4t2.
∴t=;
③若EF=FC時,
∵EF2=(2t﹣5)2+t2=5t2﹣20t+25,F(xiàn)C2=4t2,
∴5t2﹣20t+25=4t2.
∴t1=10+5(舍去),t2=10﹣5.
∴當(dāng)t的值為5,或10﹣5時,△EFC是等腰三角形.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖中的虛線網(wǎng)格我們稱為正三角形網(wǎng)格,它的每一個小三角形都是邊長為1個單位長度的正三角形,這樣的三角形稱為單位正三角形.
(1)圖①中,已知四邊形ABCD是平行四邊形,求△ABC的面積和對角線AC的長;
(2)圖②中,求四邊形EFGH的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
我縣實施新課程改革后,學(xué)生的自主字習(xí)、合作交流能力有很大提高.張老師為了了解所教班級學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的具體情況,對本班部分學(xué)生進行了為期半個月的跟蹤調(diào)査,并將調(diào)査結(jié)果分成四類,A:特別好;B:好;C:一般;D:較差;并將調(diào)査結(jié)果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)本次調(diào)查中,張老師一共調(diào)査了 名同學(xué),其中C類女生有 名,D類男生有 名;
(2)將上面的條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)為了共同進步,張老師想從被調(diào)査的A類和D類學(xué)生中分別選取一位同學(xué)進行“一幫一”互助學(xué)習(xí),請用列表法或畫樹形圖的方法求出所選兩位同學(xué)恰好是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的概率.
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