【題目】閱讀下面材料:

如圖,把沿直線平行移動線段的長度,可以變到的位置;

如圖,以為軸,把翻折,可以變到的位置;

如圖,以點為中心,把旋轉,可以變到的位置.

像這樣,其中一個三角形是由另一個三角形按平行移動、翻折、旋轉等方法變成的.這種只改變位置,不改變形狀大小的圖形變換,叫做三角形的全等變換.

回答下列問題:

在圖中,可以通過平行移動、翻折、旋轉中的哪一種方法怎樣變化,使變到的位置;

指圖中線段之間的關系,為什么?

【答案】在圖中可以通過旋轉使變到的位置;②證明見解析.

【解析】

①AB和AD是對應線段,那么應繞點A逆時針旋轉90°得到;
②關系應包括位置關系和數(shù)量關系.旋轉前后的三角形是全等的,∴BE=DF,延長BE交DF于點G,利用對應角相等,可得到垂直.

在圖中可以通過旋轉使變到的位置.

由全等變換的定義可知,通過旋轉,變到的位置,只改變位置,不改變形狀大小,

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練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知拋物線y1=ax2﹣4ax+3(a≠0)與y軸交于點A,A、B兩點關于對稱軸對稱,直線OB分別與拋物線的對稱軸相交于點C.
(1)直接寫出對稱軸及B點的坐標;
(2)已知直線y2=bx﹣4b+3(b≠0)與拋物線的對稱軸相交于點D. ①判斷直線y2=bx﹣4b+3(b≠0)是否經過點B,并說明理由;
②若△BDC的面積為1,求b的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,一次函數(shù)y=ax+b與反比例函數(shù)y= (x<0)的圖象交于點A.與x軸、y軸分別交于點B、C,過點A作AD⊥x軸于點D,過點D作DE∥AB,交y軸于點E.己知四邊形ADEC的面積為6.
(1)求k的值;
(2)若AD=3OC,tan∠DAC=2.求點E的坐標.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在△ABC中,∠CAB=90°,AD⊥BC于點D,點E為AB的中點,EC與AD交于點G,點F在BC上.
(1)如圖1,AC:AB=1:2,EF⊥CB,求證:EF=CD.
(2)如圖2,AC:AB=1: ,EF⊥CE,求EF:EG的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知:甲乙兩車分別從相距300千米的A、B兩地同時出發(fā)相向而行,其中甲到達B地后立即返回,如圖是它們離各自出發(fā)地的距離y(千米)與行駛時間x(小時)之間的函數(shù)圖象.

(1)求甲車離出發(fā)地的距離y(千米)與行駛時間x(小時)之間的函數(shù)關系式,并寫出自變量的取值范圍;

(2)若已知乙車行駛的速度是40千米/小時,求出發(fā)后多長時間,兩車離各自出發(fā)地的距離相等;

(3)在上述條件下,直接寫出它們在行駛過程中相遇時的時間.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】
(1)【提出問題】
如圖1,在等邊△ABC中,點M是BC上的任意一點(不含端點B、C),連結AM,以AM為邊作等邊△AMN,連結CN.求證:∠ABC=∠ACN.
(2)【類比探究】
如圖2,在等邊△ABC中,點M是BC延長線上的任意一點(不含端點C),其它條件不變,(1)中結論∠ABC=∠ACN還成立嗎?請說明理由.
(3)【拓展延伸】
如圖3,在等腰△ABC中,BA=BC,點M是BC上的任意一點(不含端點B、C),連結AM,以AM為邊作等腰△AMN,使頂角∠AMN=∠ABC.連結CN.試探究∠ABC與∠ACN的數(shù)量關系,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,BC⊥AB,連結OC,弦AD∥OC,直線CD交BA的延長線于點E.
(1)求證:直線CD是⊙O的切線;
(2)若DE=2BC,求AD:OC的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在手工制作課上,老師組織七年級(2)班的學生用硬紙制作圓柱形茶葉筒.七年級(2)班共有學生44人,其中男生人數(shù)比女生人數(shù)少2人,并且每名學生每小時剪筒身50個或剪筒底120個.

1)七年級(2)班有男生、女生各多少人?

2)要求一個筒身配兩個筒底,為了使每小時剪出的筒身與筒底剛好配套,應該分配多少名學生剪筒身,多少名學生剪筒底?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABC中, A=80, ABCACD的平分線交于點A1,得A1 A1BCA1CD的平分線相交于點A2,得A2;……; A7BCA7CD的平分線相交于點A8,得A8,則A8的度數(shù)為()

A. B. C. D.

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