數(shù)學(xué)魔術(shù):如圖所示,數(shù)軸上的點A、B、C、D分別表示數(shù)學(xué)公式
請回答下列問題:
(1)在數(shù)軸上描出A、B、C、D四個點; 
(2)B、C兩點間的距離是多少?A、D兩點間的距離是多少?
(3)現(xiàn)在把數(shù)軸的原點取在點B處,其余都不變,那么點A、B、C、D、分別表示什么數(shù)?

解:(1);
(2)B、C兩點的距離=0-(-1)=1,A、D兩點的距離=4-(-3)=7;
(3)點A表示的數(shù)為:-3-1=-4,點B表示的數(shù)為0,點C表示的數(shù)為-1,點D表示的數(shù)為4-1=2
分析:(1)在數(shù)軸上描出四個點的位置即可;
(2)B、C兩點的距離=0-(-1),A、D兩點的距離=4-(-3);
(3)原點取在B處,相當于將原數(shù)減去1,從而計算即可.
點評:本題考查了數(shù)軸的知識,注意數(shù)軸上的點與實數(shù)一一對應(yīng).
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

教育部制定《數(shù)學(xué)課程標準》要求的課程目標之一是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.”
看過2003年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡會的人們都知道,魔術(shù)節(jié)目很精彩,看后給人以思考、回味,這些看似神秘的魔術(shù)節(jié)目,很多都依據(jù)著一定的科學(xué)道理,特別是有些還與我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系,請看下面的小魔術(shù):
如圖2所示,魔術(shù)師把4張撲克牌放在桌子上,然后蒙住眼睛,請一位觀眾上臺,把某一張牌旋轉(zhuǎn)180°.魔術(shù)師解除蒙具后,看到4張撲克牌如圖3所示,他很快確定了哪一張牌被旋轉(zhuǎn)過.
你知道這是怎么回事嗎?試利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,寫一篇數(shù)學(xué)作文解釋其中的道理,題目自擬,字數(shù)在200~400字之間.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

數(shù)學(xué)魔術(shù):如圖所示,數(shù)軸上的點A、B、C、D分別表示-3,-1
12
,0,4

請回答下列問題:
(1)在數(shù)軸上描出A、B、C、D四個點;   
(2)B、C兩點間的距離是多少?A、D兩點間的距離是多少?
(3)現(xiàn)在把數(shù)軸的原點取在點B處,其余都不變,那么點A、B、C、D、分別表示什么數(shù)?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

教育部制定《數(shù)學(xué)課程標準》要求的課程目標之一是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.”
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如圖2所示,魔術(shù)師把4張撲克牌放在桌子上,然后蒙住眼睛,請一位觀眾上臺,把某一張牌旋轉(zhuǎn)180°.魔術(shù)師解除蒙具后,看到4張撲克牌如圖3所示,他很快確定了哪一張牌被旋轉(zhuǎn)過.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:競賽題 題型:解答題

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如圖1所示,魔術(shù)師把4張撲克牌放在桌子上,然后蒙住眼睛,請一位觀眾上臺,把某一張牌旋轉(zhuǎn)180°,魔術(shù)師解除蒙具后,看到4張撲克牌如圖2所示,他很快確定了哪一張牌被旋轉(zhuǎn)過.你知道這是怎么回事嗎?試利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,寫一篇數(shù)學(xué)作文解釋其中的道理,題目自擬,字數(shù)在200~400字之間。

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