【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,PC切⊙O于點C,AB的延長線與PC交于點P,PC的延長線與AD交于點D,AC平分∠DAB.
(1)求證:AD⊥PC;
(2)連接BC,如果∠ABC=60°,BC=2,求線段PC的長.
【答案】
(1)解:連接OC,∵AC平分∠DAB,
∴∠DAC=∠BAC,
∵OA=OC,
∴∠OAC=∠ACO,
∴∠DAC=∠ACO,
∴AD∥OC,
∵PC切⊙O于點C,
∴OC⊥PC,
∴AD⊥PC;
(2)解:∵∠ABC=60°,OC=OB,
∴△BOC是等邊三角形,
∴OC=2,
∴∠COP=60°,
∵PC切⊙O于點C,
∴∠OCP=90°,
∴PC=2 .
【解析】(1)連接OC,根據(jù)角平分線的定義得到∠DAC=∠BAC,根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得到∠OAC=∠ACO,推出AD∥OC,于是得到結(jié)論;(2)根據(jù)已知條件得到△BOC是等邊三角形,解直角三角形即可得到結(jié)論.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用切線的性質(zhì)定理的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握切線的性質(zhì):1、經(jīng)過切點垂直于這條半徑的直線是圓的切線2、經(jīng)過切點垂直于切線的直線必經(jīng)過圓心3、圓的切線垂直于經(jīng)過切點的半徑.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】正方形ABCD中,將一個直角三角板的直角頂點與點A重合,一條直角邊與邊BC交于點E(點E不與點B和點C重合),另一條直角邊與邊CD的延長線交于點F.
(1)如圖①,求證:AE=AF;
(2)如圖②,此直角三角板有一個角是45°,它的斜邊MN與邊CD交于G,且點G是斜邊MN的中點,連接EG,求證:EG=BE+DG;
(3)在(2)的條件下,如果 = ,那么點G是否一定是邊CD的中點?請說明你的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在AB、AC上各取一點E、D,使AE=AD,連接BD、CE相交于點O,再連接AO、BC,若∠1=∠2,則圖中全等三角形共有( 。
A. 5對 B. 6對 C. 7對 D. 8對
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xoy中,E(8,0),F(0 , 6).
(1)當(dāng)G(4,8)時,則∠FGE= °
(2)在圖中的網(wǎng)格區(qū)域內(nèi)找一點P,使∠FPE=90°且四邊形OEPF被過P點的一條直線分割成兩部分后,可以拼成一個正方形.
要求:寫出點P點坐標(biāo),畫出過P點的分割線并指出分割線(不必說明理由,不寫畫法).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲,乙,丙三種作物,分別在山腳,山腰和山頂三個試驗田進行試驗,每個試驗田播種二十粒種子,農(nóng)業(yè)專家將每個試驗田成活的種子個數(shù)統(tǒng)計如條形統(tǒng)計圖,如圖所示,下面有四個推斷: ①甲種作物受環(huán)境影響最;
②乙種作物平均成活率最高;
③丙種作物最適合播種在山腰;
④如果每種作物只能在一個地方播種,那么山腳,山腰和山頂分別播種甲,乙,丙三種作物能使得成活率最高.
其中合理的是( )
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,∠A=∠ACB,CD是∠ACB的平分線,∠ADC=150°,則∠ABC的度數(shù)為_____度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)如圖①所示,∠1+∠2與∠B+∠C有什么關(guān)系?為什么?
(2)如圖②若把△ABC紙片沿DE點折疊當(dāng)點A落在四邊形BCED內(nèi)部時,則∠A與∠α+∠β之間有一種數(shù)量關(guān)系始終保持不變,請寫出這個規(guī)律并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如果一個分式的分子或分母可以因式分解,且這個分式不可約分,那么我們稱這
個分式為“和諧分式”.
(1)下列分式:①;②;③;④. 其中是“和諧分式”是 (填寫序號即可);
(2)若為正整數(shù),且為“和諧分式”,請寫出的值;
(3)在化簡時,
小東和小強分別進行了如下三步變形:
小東:
小強:
顯然,小強利用了其中的和諧分式, 第三步所得結(jié)果比小東的結(jié)果簡單,
原因是: ,
請你接著小強的方法完成化簡.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩組同學(xué)進行一分鐘引體向上測試,評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,做6個以上含6個為合格,做9個以上含9個為優(yōu)秀,兩組同學(xué)的測試成績?nèi)缦卤恚?/span>
成績個 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
甲組人 | 1 | 2 | 5 | 2 | 1 | 4 |
乙組人 | 1 | 1 | 4 | 5 | 2 | 2 |
現(xiàn)將兩組同學(xué)的測試成績繪制成如下不完整的統(tǒng)計圖表:
統(tǒng)計量 | 平均數(shù)個 | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 方差 | 合格率 | 優(yōu)秀率 |
甲組 | a | 6 | 6 | |||
乙組 | b | 7 |
將條形統(tǒng)計圖補充完整;
統(tǒng)計表中的______,______;
人說甲組的優(yōu)秀率高于乙組優(yōu)秀率,所以甲組成績比乙組成績好,但也有人說乙組成績比甲組成績好,請你給出兩條支持乙組成績好的理由.
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