【題目】某年級(jí)共有150名女生,為了解該校女生實(shí)心球成績(單位:米)和仰臥起坐(單位:個(gè))的情況,從中隨機(jī)抽取30名女生進(jìn)行測(cè)試,獲得了她們的相關(guān)成績,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、描述和分析,下面給出了部分信息.
.實(shí)心球成績的頻數(shù)分布表如下:
分組 | 6.2≤<6.6 | 6.6≤<7.0 | 7.0≤<7.4 | 7.4≤<7.8 | 7.8≤<8.2 | 8.2≤<8.6 |
頻數(shù) | 2 | 10 | 6 | 2 | 1 |
.實(shí)心球成績?cè)?/span>7.0≤<7.4.這組的是:
7.0 | 7.0 | 7.0 | 7.1 | 7.1 | 7.2 | 7.2 | 7.3 | 7.3 |
.一分鐘仰臥起坐成績?nèi)鐖D所示:
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)①表中m的值為 ;
②抽取學(xué)生一分鐘仰臥起坐成績的中位數(shù)為 個(gè);
(2)若實(shí)心球成績達(dá)到7.2米及以上,成績記為優(yōu)秀,請(qǐng)估計(jì)全年級(jí)女生成績達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù).
(3)該年級(jí)某班體育委員將本班在這次抽樣測(cè)試中被抽取的8名女生的兩項(xiàng)成績的數(shù)據(jù)抄錄如下:
女生代碼 | A | B | C | D | E | F | G | H |
實(shí)心球 | 8.1 | 7.7 | 7.5 | 7.5 | 7.3 | 7.2 | 7.0 | 6.5 |
一分鐘仰臥起坐 | * | 42 | 47 | * | 47 | 52 | * | 49 |
其中有2名女生的一分鐘仰臥起坐成績未抄錄完整,當(dāng)老師說這8名女生恰好有4人兩項(xiàng)測(cè)試成績都達(dá)到了優(yōu)秀,于是體育委員推測(cè)女生E的一分鐘仰臥起坐成績達(dá)到了優(yōu)秀,你同意體育委員的說法嗎?并說明你的理由.
【答案】(1)①9;②45;(2)65人;(3)同意,理由見解析
【解析】
(1)①根據(jù)題意和表格中的數(shù)據(jù)可以求得m的值;
②根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)和中位數(shù)的定義可以得到這組數(shù)據(jù)的中位數(shù);
(2)根據(jù)題意和表格中的數(shù)據(jù)可以求得全年級(jí)女生實(shí)心球成績達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù);
(3)根據(jù)題意和表格中的數(shù)據(jù)可以解答本題.
解:(1)①m=30-2-10-6-2-1=9,
故答案為:9;
②由條形統(tǒng)計(jì)圖可得,一分鐘仰臥起坐成績的中位數(shù)為45,
故答案為:45;
(2)(人)
答:全年級(jí)女生實(shí)心球成績達(dá)到優(yōu)秀的約有65人.
(3)同意.
理由答案不唯一,如果女生的仰臥起坐成績未達(dá)到優(yōu)秀,那么只有、、有可能兩項(xiàng)測(cè)試成績都達(dá)到優(yōu)秀,這與恰有4人兩項(xiàng)測(cè)試成績都達(dá)到優(yōu)秀矛盾,因此女生的一分鐘仰臥起坐成績達(dá)到了優(yōu)秀.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在平面直角坐標(biāo)系中,△ABC的頂點(diǎn)A,C分別是直線y=﹣x+4與坐標(biāo)軸的交點(diǎn),點(diǎn)B的坐標(biāo)為(﹣2,0),點(diǎn)D是邊AC上的一點(diǎn),DE⊥BC于點(diǎn)E,點(diǎn)F在邊AB上,且D,F兩點(diǎn)關(guān)于y軸上的某點(diǎn)成中心對(duì)稱,連結(jié)DF,EF.設(shè)點(diǎn)D的橫坐標(biāo)為m,EF2為l,請(qǐng)?zhí)骄浚?/span>
①線段EF長度是否有最小值.
②△BEF能否成為直角三角形.
小明嘗試用“觀察﹣猜想﹣驗(yàn)證﹣應(yīng)用”的方法進(jìn)行探究,請(qǐng)你一起來解決問題.
(1)小明利用“幾何畫板”軟件進(jìn)行觀察,測(cè)量,得到l隨m變化的一組對(duì)應(yīng)值,并在平面直角坐標(biāo)系中以各對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)描點(diǎn)(如圖2).請(qǐng)你在圖2中連線,觀察圖象特征并猜想l與m可能滿足的函數(shù)類別.
(2)小明結(jié)合圖1,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用三角形和函數(shù)知識(shí)能驗(yàn)證(1)中的猜想,請(qǐng)你求出l關(guān)于m的函數(shù)表達(dá)式及自變量的取值范圍,并求出線段EF長度的最小值.
(3)小明通過觀察,推理,發(fā)現(xiàn)△BEF能成為直角三角形,請(qǐng)你求出當(dāng)△BEF為直角三角形時(shí)m的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)問題探究:如圖1所示,有公共頂點(diǎn)A的兩個(gè)正方形ABCD和正方形AEFG.AE<AB,連接BE與DG,請(qǐng)判斷線段BE與線段DG之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系.并請(qǐng)說明理由.
(2)理解應(yīng)用:如圖2所示,有公共頂點(diǎn)A的兩個(gè)正方形ABCD和正方形AEFG,AE<AB,AB=10,將正方形AEFG繞點(diǎn)A在平面內(nèi)任意旋轉(zhuǎn),當(dāng)∠ABE=15°,且點(diǎn)D、E、G三點(diǎn)在同一條直線上時(shí),請(qǐng)直接寫出AE的長 ;
(3)拓展應(yīng)用:如圖3所示,有公共頂點(diǎn)A的兩個(gè)矩形ABCD和矩形AEFG,AD=4,AB=4,AG=4,AE=4,將矩形AEFG繞點(diǎn)A在平面內(nèi)任意旋轉(zhuǎn),連接BD,DE,點(diǎn)M,N分別是BD,DE的中點(diǎn),連接MN,當(dāng)點(diǎn)D、E、G三點(diǎn)在同一條直線上時(shí),請(qǐng)直接寫出MN的長
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩地高速鐵路建設(shè)成功,一列動(dòng)車從甲地開往乙地,一列普通列車從乙地開往甲地,兩車均勻速行駛并同時(shí)出發(fā),設(shè)普通列車行駛的時(shí)間為(小時(shí)),兩車之間的阻離為(千米),圖中的折線表示與之間的函數(shù)關(guān)系,則圖中的值為_______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①,拋物線交正半軸于點(diǎn),將拋物線先向右平移個(gè)單位,再向下平移個(gè)單位得到拋物線,與交于點(diǎn),直線交于點(diǎn).
(1)求拋物線的解析式;
(2)點(diǎn)是拋物線上(含端點(diǎn))間的一點(diǎn),作軸交拋物線于點(diǎn),連按,.當(dāng)的面積為時(shí), 求點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)如圖②,將直線向上平移,交拋物線于點(diǎn)、,交拋物線于點(diǎn)、,試判斷的值是否為定值,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與軸交于點(diǎn),與軸的交點(diǎn)在點(diǎn)與點(diǎn)之間(不包括這兩點(diǎn)),對(duì)稱軸為直線.有下列結(jié)論:
①;②;③;④若點(diǎn),在拋物線上,則.其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是()
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】問題探究
(1)如圖①,已知與直線,過作于點(diǎn),,的半徑為,則圓上一點(diǎn)到的距離的最小值是______;
(2)如圖②,在四邊形中,,,,,過點(diǎn)作一條直線交邊或于,若平分四邊形的面積,求的長;
問題解決
(3)如圖③所示,是由線段、、與弧圍成的花園的平面示意圖,,,//,CD⊥BC,點(diǎn)為的中點(diǎn),所對(duì)的圓心角為.管理人員想在上確定一點(diǎn),在四邊形區(qū)域種植花卉,其余區(qū)域種植草坪,并過點(diǎn)修建一條小路,把四邊形分成面積相等且盡可能小的兩部分,分別種植不同的花卉.問是否存在滿足上述條件的小路?若存在,請(qǐng)求出的長,若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線與軸相交于兩點(diǎn),點(diǎn)坐標(biāo)為,拋物線的對(duì)稱軸是直線
(1)求拋物線的解析式;
(2)點(diǎn)是軸右側(cè)拋物線圖像上的一動(dòng)點(diǎn),設(shè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)為.
①是否存在這樣的點(diǎn)使得?若存在,求出的值;若不存在,請(qǐng)說明理由;
②若該動(dòng)點(diǎn)在第一象限內(nèi),連接,當(dāng)時(shí),求的值
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