早在1999年已提出基礎(chǔ)教育課程改革,簡(jiǎn)稱“新課改”,到目前仍有一些學(xué)校沒有進(jìn)行課程改革,現(xiàn)在某市某鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)查,從該鎮(zhèn)某校隨機(jī)選取同年級(jí)的共40名學(xué)生,平均放在甲、乙兩校進(jìn)行學(xué)習(xí)(甲校20名,乙校20名),甲校使用新課改下的教育方法學(xué)習(xí),乙校仍使用老方法教育學(xué)生,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),進(jìn)行同一張?jiān)嚲頊y(cè)試,根據(jù)學(xué)生的成績(jī)把學(xué)生劃分成A,B,C,D,E五個(gè)等級(jí)(甲、乙的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)相同,每組數(shù)據(jù)包括左端點(diǎn)不包括右端點(diǎn)).畫出統(tǒng)計(jì)圖如下:
【小題1】補(bǔ)齊直方圖,求的值及相應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)
【小題2】選擇合適的統(tǒng)計(jì)量,比較甲乙兩校的教學(xué)質(zhì)量,并說明試驗(yàn)結(jié)果;
【小題3】請(qǐng)你結(jié)合甲乙兩校的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,如果你去上學(xué),你會(huì)選擇哪個(gè)學(xué)校?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
早在1999年已提出基礎(chǔ)教育課程改革,簡(jiǎn)稱“新課改”,到目前仍有一些學(xué)校沒有進(jìn)行課程改革,現(xiàn)在某市某鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)查,從該鎮(zhèn)某校隨機(jī)選取同年級(jí)的共40名學(xué)生,平均放在甲、乙兩校進(jìn)行學(xué)習(xí)(甲校20名,乙校20名),甲校使用新課改下的教育方法學(xué)習(xí),乙校仍使用老方法教育學(xué)生,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),進(jìn)行同一張?jiān)嚲頊y(cè)試,根據(jù)學(xué)生的成績(jī)把學(xué)生劃分成A,B,C,D,E五個(gè)等級(jí)(甲、乙的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)相同,每組數(shù)據(jù)包括左端點(diǎn)不包括右端點(diǎn)).畫出統(tǒng)計(jì)圖如下:
1.補(bǔ)齊直方圖,求的值及相應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)
2.選擇合適的統(tǒng)計(jì)量,比較甲乙兩校的教學(xué)質(zhì)量,并說明試驗(yàn)結(jié)果;
3.請(qǐng)你結(jié)合甲乙兩校的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,如果你去上學(xué),你會(huì)選擇哪個(gè)學(xué)校?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年河南省招臨考猜題(六)數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
早在1999年已提出基礎(chǔ)教育課程改革,簡(jiǎn)稱“新課改”,到目前仍有一些學(xué)校沒有進(jìn)行課程改革,現(xiàn)在某市某鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)查,從該鎮(zhèn)某校隨機(jī)選取同年級(jí)的共40名學(xué)生,平均放在甲、乙兩校進(jìn)行學(xué)習(xí)(甲校20名,乙校20名),甲校使用新課改下的教育方法學(xué)習(xí),乙校仍使用老方法教育學(xué)生,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),進(jìn)行同一張?jiān)嚲頊y(cè)試,根據(jù)學(xué)生的成績(jī)把學(xué)生劃分成A,B,C,D,E五個(gè)等級(jí)(甲、乙的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)相同,每組數(shù)據(jù)包括左端點(diǎn)不包括右端點(diǎn)).畫出統(tǒng)計(jì)圖如下:
1.補(bǔ)齊直方圖,求的值及相應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)
2.選擇合適的統(tǒng)計(jì)量,比較甲乙兩校的教學(xué)質(zhì)量,并說明試驗(yàn)結(jié)果;
3.請(qǐng)你結(jié)合甲乙兩校的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,如果你去上學(xué),你會(huì)選擇哪個(gè)學(xué)校?
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