【題目】如圖,在RtABC中,∠C=90°,∠A的平分線交BCD. C點(diǎn)作CGABG,交ADE. D點(diǎn)作DFABF. 下列結(jié)論:①∠CED=CDE;②SAECSAEG=ACAG;③∠ADF=2FDB;④CE=DF.其中正確的結(jié)論有(

A.1B.2C.3D.4

【答案】C

【解析】

由∠C=90°,CGAB,得∠ACE=B,再由外角的性質(zhì),得∠CED=CDE,得CE=CD;根據(jù)角平分線的性質(zhì),得CD=DF,則SAECSAEG=ACAG;得CE=DF,從而得出答案.

∵∠ACE+BCG=90°,∠B+BCG=90°

∴∠ACE=B

∵∠CED=CAE+ACE,∠CDE=B+DA

∴∠CED=CDE,故①正確;

CE=CD

AE平分∠CAB

CD=DF

CE=DF,故④正確;

EEH垂直于AC由角平線性質(zhì)得EH=EG

可得SAECSAEG=ACEHAGEG=ACAG;故②正確;

無法證明∠ADF=2FDB,故④錯誤.

∴正確的結(jié)論有3個.

故選:C

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,將矩形紙片ABCD沿對角線BD折疊,使點(diǎn)A落在平面上的F點(diǎn)處,DFBC于點(diǎn)E

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1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)表達(dá)式;

2)請直接寫出關(guān)于x的不等式kx+b>的解集;

3)把點(diǎn)C繞著點(diǎn)O逆時針旋轉(zhuǎn)90°,得到點(diǎn),連接,,求AB的面積.

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【題目】閱讀下列材料并解決問題

進(jìn)位制是一種記數(shù)方式,可以用有限的數(shù)字符號代表所有的數(shù)值,使用數(shù)字符號的數(shù)目稱為基數(shù),基數(shù)為n,即可稱n進(jìn)制,F(xiàn)在最常用的是十進(jìn)制,通常使用10個阿拉伯?dāng)?shù)字0~9進(jìn)行記數(shù),特點(diǎn)是逢十進(jìn)一

對于任意一個用進(jìn)制表示的數(shù),通常使用n個阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行記數(shù),特點(diǎn)是逢n進(jìn)一。我們可以通過以下方式把它轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制:

例如:五進(jìn)制數(shù),記作:

七進(jìn)制數(shù),記作:

1)請將以下兩個數(shù)轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制: ____________ ____________ ;

2)若一個正數(shù)可以用七進(jìn)制表示為,也可以用五進(jìn)制表示為,請求出這個數(shù)并用十進(jìn)制表示。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在四張背面完全相同的紙牌A、B、C、D,其中正面分別畫有四個不同的幾何圖形(如圖),小華將這4張紙牌背面朝上洗勻后摸出一張,放回洗勻后再摸一張.

(1)用樹狀圖(或列表法)表示兩次摸牌所有可能出現(xiàn)的結(jié)果(紙牌可用A、B、C、D表示);

(2)求摸出兩張紙牌牌面上所畫幾何圖形,既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的概率.

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【題目】雙峰縣教育局要求各學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育,全縣各中小學(xué)校引起高度重視,小剛就本班同學(xué)對安全知識的了解程度進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì).他將統(tǒng)計(jì)結(jié)果分為三類,A:熟悉;B:了解較多;C:一般了解。圖和圖是他采集數(shù)據(jù)后,繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請你根據(jù)圖中提供的信息解答以下問題:

(1)求小剛所在的班級共有多少名學(xué)生;

(2)在條形圖中,將表示“一般了解”的部分補(bǔ)充完整‘’

(3)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,計(jì)算“了解較多”部分所對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù);

(4)如果小剛所在年級共1000名同學(xué),請你估算全年級對安全知識“了解較多”的學(xué)生人數(shù).

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【題目】已知:如圖,點(diǎn)C在∠AOB的一邊OA上,過點(diǎn)C的直線DEOB,CF平分∠ACDCGCF于點(diǎn)C

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【題目】已知,在三角形ABC中,點(diǎn)DBC上,DEABE,點(diǎn)FAB上,在CF的延長線上取一點(diǎn)G,連接AG.

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