【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,C為⊙O外一點(diǎn),且∠CAB90°,BD是⊙O的弦,BDCO

1)請(qǐng)說(shuō)明:CD是⊙O的切線:

2)若AB4,BC2.則陰影部分的面積為   

【答案】(1)詳見(jiàn)解析;(2)

【解析】

1)連接OD,易證CAO≌△CDOSAS),由全等三角形的性質(zhì)可得∠CDO=CAO=90°,即CDOD,進(jìn)而可證明CD是⊙O的切線;

2)過(guò)點(diǎn)OOEBD,垂足為E,首先利用勾股定理可求出AC,OC的長(zhǎng),證得OBD是等邊三角形,根據(jù)扇形和三角形的面積公式即可得到結(jié)論.

1)證明:如圖,連接OD

BDCO,

∴∠DBO=∠COA,∠ODB=∠COD,

在⊙O中,OBOD,

∴∠DBO=∠ODB

∴∠COA=∠COD,

CAOCDO中, ,

∴△CAO≌△CDOSAS).,

∴∠CDO=∠CAO90°,

CDOD

又∵OD是⊙O的半徑,

CD是⊙O的切線;

2)如圖,過(guò)點(diǎn)OOEBD,垂足為E

RtABC中,AC,

OC4,

∴∠AOC60°,

∵△CAO≌△CDO,

∴∠COD=∠COA60°

∴∠BOD60°,

∴△BOD是等邊三角形,

BDOD2,OE,

∴陰影部分的面積=S扇形BODSBOD×2×π

故答案為:π

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)為了豐富同學(xué)們的課外活動(dòng)生活,開設(shè)了“第二課堂”.課堂設(shè)置了十幾個(gè)動(dòng)項(xiàng)目,根據(jù)(1)班學(xué)生報(bào)名參加的項(xiàng)目,繪制成如下的不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.

結(jié)合圖中信息,回答下列問(wèn)題

1)這個(gè)班學(xué)生人數(shù)有   人;

2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,在扇形統(tǒng)計(jì)圖中其它項(xiàng)目所對(duì)的圓心角為   ;

3)喜歡羽毛球的有3名女同學(xué),其余為男同學(xué),現(xiàn)要從中隨機(jī)抽取2名同學(xué)參加學(xué)校的羽毛球隊(duì),用列表或樹狀圖求出所抽取的2名同學(xué),恰好2人都是男同學(xué)的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)

如圖1,在OABOCD中,OA=OB,OC=OD,AOB=COD=40°,連接AC,BD交于點(diǎn)M.填空:

的值為   

②∠AMB的度數(shù)為   

(2)類比探究

如圖2,在OABOCD中,∠AOB=COD=90°,OAB=OCD=30°,連接ACBD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)M.請(qǐng)判斷的值及∠AMB的度數(shù),并說(shuō)明理由;

(3)拓展延伸

在(2)的條件下,將OCD繞點(diǎn)O在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn),AC,BD所在直線交于點(diǎn)M,若OD=1,OB=,請(qǐng)直接寫出當(dāng)點(diǎn)C與點(diǎn)M重合時(shí)AC的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】ABC中,∠ACB90°,tanB,AB5,點(diǎn)O為邊AB上一動(dòng)點(diǎn),以O為圓心,OB為半徑的圓交射線BC于點(diǎn)E,以A為圓心,OB為半徑的圓交射線AC于點(diǎn)G

(1)如圖1,當(dāng)點(diǎn)E、G分別在邊BC、AC上,且CECG時(shí),請(qǐng)判斷圓A與圓O的位置關(guān)系,并證明你的結(jié)論;

(2)當(dāng)圓O與圓A存在公共弦MN時(shí)(如圖2),設(shè)OBxMNy,求y關(guān)于x的函數(shù)解析式,并寫出定義域;

(3)設(shè)圓A與邊AB的交點(diǎn)為F,聯(lián)結(jié)OE、EF,當(dāng)△OEF為以OE為腰的等腰三角形時(shí),求圓O的半徑長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1RtABC中,∠A90°,ABAC,點(diǎn)DBC邊的中點(diǎn)連接AD,則易證ADBDCD,即ADBC;如圖2,若將題中ABAC這個(gè)條件刪去,此時(shí)AD仍然等于BC

理由如下:延長(zhǎng)ADH,使得AH2AD,連接CH,先證得ABD≌△CHD,此時(shí)若能證得ABC≌△CHA,

即可證得AHBC,此時(shí)ADBC,由此可見(jiàn)倍長(zhǎng)過(guò)中點(diǎn)的線段是我們?nèi)切巫C明中常用的方法.

1)請(qǐng)你先證明ABC≌△CHA,并用一句話總結(jié)題中的結(jié)論;

2)現(xiàn)將圖1ABC折疊(如圖3),點(diǎn)A與點(diǎn)D重合,折痕為EF,此時(shí)不難看出BDECDF都是等腰直角三角形.BEDE,CFDF.由勾股定理可知DE2+DF2EF2,因此BE2+CF2EF2,若圖2ABC也進(jìn)行這樣的折疊(如圖4),此時(shí)線段BECF、EF還有這樣的關(guān)系式嗎?若有,請(qǐng)證明;若沒(méi)有,請(qǐng)舉反例.

3)在(2)的條件下,將圖3中的DEF繞著點(diǎn)D旋轉(zhuǎn)(如圖5),射線DE、DF分別交ABAC于點(diǎn)E、F,此時(shí)(2)中結(jié)論還成立嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.圖4中的DEF也這樣旋轉(zhuǎn)(如圖6),直接寫出上面的關(guān)系式是否成立.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,邊長(zhǎng)為2的正方形ABCD的頂點(diǎn)A、B在一個(gè)半徑為2的圓上,頂點(diǎn)C、D在圓內(nèi),將正方形ABCD沿圓的內(nèi)壁作無(wú)滑動(dòng)的滾動(dòng).當(dāng)滾動(dòng)一周回到原位置時(shí),點(diǎn)C運(yùn)動(dòng)的路徑長(zhǎng)為_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列運(yùn)算正確的是( )

A. B. C. D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC90°,以AB的中點(diǎn)O為圓心,OA為半徑的圓交AC于點(diǎn)D,EBC的中點(diǎn),連接DE,OE

1)判斷DE與⊙O的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由;

2)若cosBAD,BE12,求OE的長(zhǎng);

3)求證:BC22CDOE

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某景區(qū)在同一線路上順次有三個(gè)景點(diǎn)A,B,C,甲、乙兩名游客從景點(diǎn)A出發(fā),甲步行到景點(diǎn)C;乙花20分鐘時(shí)間排隊(duì)后乘觀光車先到景點(diǎn)B,在B處停留一段時(shí)間后,再步行到景點(diǎn)C.甲、乙兩人離景點(diǎn)A的路程s(米)關(guān)于時(shí)間t(分鐘)的函數(shù)圖像如圖所示.

(1)甲的速度是 米/分鐘;

(2)當(dāng)20≤t ≤30時(shí),求乙離景點(diǎn)A的路程s與t的函數(shù)表達(dá)式;

(3)乙出發(fā)后多長(zhǎng)時(shí)間與甲在途中相遇?

(4)若當(dāng)甲到達(dá)景點(diǎn)C時(shí),乙與景點(diǎn)C的路程為360米,則乙從景點(diǎn)B步行到景點(diǎn)C的速度是多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案