如圖,Rt△ABO在直角坐標系中,∠ABO=90°,點A(-25,0),∠A的正切值為
43
,精英家教網(wǎng)直線AB與y軸交于點C.
(1)求點B的坐標;
(2)將△ABO繞點O順時針旋轉(zhuǎn),使點B落在x軸正半軸上的B′處.試在直角坐標系中畫出旋轉(zhuǎn)后的△A′B′O,并寫出點A′的坐標;
(3)在直線OA′上是否存在點D,使△COD與△AOB相似?若存在,求出點D的坐標;若不存在,請說明理由.
分析:(1)過點B作BH⊥AO于H,由tgA=
4
3
,設BH=4k,AH=3k,則AB=5k,在Rt△ABO中由tgA=
4
3
,AO=25即可求出AB、BH、AH及OH的長,進而可得出B點坐標;
(2)由圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)畫出△A′B′C′,由OB′A′B′的長即可求出A′點的坐標;
(3)在Rt△AOC中,由AO=25,tgA=
4
3
可求出OC的長,設OA′的解析式為y=kx,由A′點的坐標即可求出k的值,由圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可得出在直線OA′上存在點D符合條件,設點D的坐標為(x,
3
4
x),則OD=
5
4
x
,分別根據(jù)△COD∽△AOB、△COD∽△AOB求出x的值,進而可得出D點坐標.
解答:精英家教網(wǎng)解:(1)過點B作BH⊥AO于H,由tgA=
4
3
,設BH=4k,AH=3k,則AB=5k
在Rt△ABO中,
∵tgA=
4
3
,AO=25,
∴AB=15(1分)
∴k=3,
∴BH=12(1分),AH=9,
∴OH=16(1分)精英家教網(wǎng)
∴B(-16,12)(1分)

(2)正確畫圖(2分)
A′(20,15)(2分)

(3)在Rt△AOC中,AO=25,tgA=
4
3
,
∴OC=
100
3
(1分)
設OA′的解析式為y=kx,則15=20k,則k=
3
4

∴y=
3
4
x(1分)
∵△ABO旋轉(zhuǎn)至△A′B′O,
∴∠AOB=∠A′OB′,
∵∠AOB+∠A=90°,∠COA′+∠A′OB′=90°,
∴∠A=∠COA′
∴在直線OA′上存在點D符合條件,設點D的坐標為(x,
3
4
x),則OD=
5
4
x

1°當
CO
OD
=
AO
AB
100
3
5
4
x
=
25
15
,也即x=16時,△COD與△AOB相似,
此時D(16,12)(2分)
2°當
CO
OD
=
AB
AO
100
3
5
4
x
=
15
25
,也即x=
400
9
時,△COD與△AOB相似,
此時D(
400
9
,
100
3
)(2分)
點評:本題考查的是相似三角形的判定與性質(zhì),涉及到坐標與圖形的性質(zhì)、圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及解直角三角形,根據(jù)題意作出輔助線,構(gòu)造出直角三角形是解答此題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,Rt△ABO的頂點A是反比例函數(shù)y=
k
x
與一次函數(shù)y=-x-(k+1)的圖象在第二象限的交點.AB⊥x軸于B,且S△ABO=
3
2

(1)求這兩個函數(shù)的解析式;
(2)求兩個函數(shù)圖象的兩個交點A,C的坐標和△AOC的面積;
(3)利用圖象判斷,當x為何值時,反比例函數(shù)的值小于一次函數(shù)的值?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,Rt△ABO的頂點A是雙曲線y=
k
x
與直線y=-x+(k+1)在第四象限的交點,AB⊥x軸于B,且S△AOB=
3
2
,求這兩個函數(shù)的解析式.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

如圖,Rt△ABO在直角坐標系中,∠ABO=90°,點A(-25,0),∠A的正切值為數(shù)學公式,作業(yè)寶直線AB與y軸交于點C.
(1)求點B的坐標;
(2)將△ABO繞點O順時針旋轉(zhuǎn),使點B落在x軸正半軸上的B′處.試在直角坐標系中畫出旋轉(zhuǎn)后的△A′B′O,并寫出點A′的坐標;
(3)在直線OA′上是否存在點D,使△COD與△AOB相似?若存在,求出點D的坐標;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:2008年上海市楊浦區(qū)初三數(shù)學基礎測試卷(解析版) 題型:解答題

如圖,Rt△ABO在直角坐標系中,∠ABO=90°,點A(-25,0),∠A的正切值為,直線AB與y軸交于點C.
(1)求點B的坐標;
(2)將△ABO繞點O順時針旋轉(zhuǎn),使點B落在x軸正半軸上的B′處.試在直角坐標系中畫出旋轉(zhuǎn)后的△A′B′O,并寫出點A′的坐標;
(3)在直線OA′上是否存在點D,使△COD與△AOB相似?若存在,求出點D的坐標;若不存在,請說明理由.

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