Question

某課外活動小組為了了解本校學(xué)生上網(wǎng)目的，隨機調(diào)查了本校的部分學(xué)生，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計整理并制作了如下尚不完整的統(tǒng)計圖：根據(jù)以上信息解答下列問題：

（1）參與本次調(diào)查的學(xué)生共有　　　　　　人；

（2）在扇形統(tǒng)計圖中，m的值為　　　　　　；

（3）補全條形統(tǒng)計圖；

（4）中學(xué)生上網(wǎng)玩游戲、聊天交友已經(jīng)對正常的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較多負(fù)面影響，為此學(xué)校計劃開展一次“合理上網(wǎng)”專題講座，每班隨機抽取15名學(xué)生參加，小明所在的班級有50名學(xué)生，他被抽到聽講座的概率是多少？

Answer 1

 

【考點】條形統(tǒng)計圖；扇形統(tǒng)計圖；概率公式．

【分析】（1）根據(jù)：玩游戲人數(shù)÷玩游戲的百分比=總?cè)藬?shù)，計算可得；

（2）根據(jù)：聊天交友人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100可得m的值；

（3）總?cè)藬?shù)×查資料的百分比可得人數(shù)，補全條形圖即可；

（4）用抽取人數(shù)除以班級總?cè)藬?shù)可得概率．

【解答】解：（1）90÷30%=300（人）；

（2）m=×100=25；

（3）300×20%=60（人），補全圖形如下：

（4）小明被抽到聽講座的概率是=．

故答案為：（1）300，（2）25．

【點評】本題考查的是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用．讀懂統(tǒng)計圖，從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵．條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小．