我們容易發(fā)現(xiàn):反比例函數(shù)的圖象是一個中心對稱圖形.你可以利用這一結論解決問題.如圖,在同一直角坐標系中,正比例函數(shù)的圖象可以看作是:將x軸所在的直線繞著原點O逆時針旋轉α度角后的圖形.若它與反比例函數(shù)y=
3
x
的圖象分別交于第一、三象限的點B,D,已知點A(-m,O)、C(m,0).
(1)直接判斷并填寫:不論α取何值,四邊形ABCD的形狀一定是______;
(2)①當點B為(p,1)時,四邊形ABCD是矩形,試求p,α,和m的值;
②觀察猜想:對①中的m值,能使四邊形ABCD為矩形的點B共有幾個?(不必說理)
(3)試探究:四邊形ABCD能不能是菱形?若能,直接寫出B點的坐標,若不能,說明理由.
(1)平行四邊形(3分)

(2)①∵點B(p,1)在y=
3
x
的圖象上,
1=
3
p
,
p=
3
.(4分)
過B作BE⊥x軸于E,則OE=
3
,BE=1

在Rt△BOE中,tanα=
BE
OE
=
1
3
=
3
3

α=30°,(5分)
∴OB=2.
又∵點B、D是正比例函數(shù)與反比例函數(shù)圖象的交點,
∴點B、D關于原點O成中心對稱,(6分)
∴OB=OD=2.
∵四邊形ABCD為矩形,且A(-m,0),C(m,0)
∴OA=OB=OC=OD=2(7分)
∴m=2;(8分)
②能使四邊形ABCD為矩形的點B共有2個;(9分)

(3)四邊形ABCD不能是菱形.理由如下:(10分)
若四邊形ABCD為菱形,則對角線AC⊥BD,且AC與BD互相平分,
因為點A、C的坐標分別為(-m,0)、(m,0),
所以點A、C關于原點O對稱,且AC在x軸上,(11分)
所以BD應在y軸上,
這與“點B、D分別在第一、三象限”矛盾,
所以四邊形ABCD不可能為菱形.(12分)
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:填空題

等邊△OAB和△AEF的一邊都在x軸上,雙曲線y=
k
x
(k>0)經過邊OB的中點C和AE的中點D.已知:OA=2,則△AEF的邊長為______.

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

已知反比例函數(shù)y=
12
x
的圖象和一次函數(shù)y=kx-7的圖象都經過點P(m,2).
(1)求這個一次函數(shù)的解析式;
(2)如果等腰梯形ABCD的頂點A、B在這個一次函數(shù)的圖象上,頂點C、D在這個反比例函數(shù)的圖象上,兩底AD、BC與y軸平行,且A和B的橫坐標分別為a和a+2,求a的值.

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

心理學研究發(fā)現(xiàn),一般情況下,在一節(jié)45分鐘的課中,學生的注意力隨學習時間的變化而變化.開始學習時,學生的注意力逐步增強,中間有一段時間學生的注意力保持較為理想的穩(wěn)定狀態(tài),隨后學生的注意力開始分散.經過實驗分析可知,學生的注意力指標數(shù)y隨時間x(分鐘)的變化規(guī)律如下圖所示(其中AB、BC分別為線段,CD為雙曲線的一部分).
(1)開始學習后第5分鐘時與第35分鐘時相比較,何時學生的注意力更集中?為什么?
(2)某些數(shù)學內容的課堂學習大致可分為三個環(huán)節(jié):即“教師引導,回顧舊知--自主探索,合作交流--總結歸納,鞏固提高”.其中重點環(huán)節(jié)“自主探索,合作交流”這一過程一般需要30分鐘才能完成,為了確保效果,要求學習時的注意力指標數(shù)不底于40.請問這樣的課堂學習安排是否合理?并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

如圖(1)所示,正比例函數(shù)y=kx與反比例函數(shù)y=
t
x
的圖象交于點A(-3,2).


(1)試確定上述正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式;
(2)根據(jù)圖象回答,在第二象限內,當x取何值時,反比例函數(shù)的值大于正比例函數(shù)的值?
(3)如圖(2)所示,P(m,n)是反比例函數(shù)圖象上的一動點,其中-3<m<0,過點P作直線PBx軸,交y軸于點B,過點A作直線ADy軸,交x軸于點D,交直線PB于點C.當四邊形OACP的面積為6時,請判斷線段BP與CP的大小關系,并說明理由.
(4)在第(3)問條件中,連接AP,若∠PAO=90°,試求分式m2+
16
m2
的值.

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:填空題

如圖,P是雙曲線y=
4
x
(x>0)的一個分支上的一點,以點P為圓心,1個單位長度為半徑作⊙P,當⊙P與直線y=3相切時,點P的坐標為______.

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

如圖,點A在雙曲線y=
3
x
上,點B在雙曲線y=
5
x
上,且ABx軸,C、D在x軸上,若四邊形ABCD為平行四邊形,則它的面積為______.

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

你吃過拉面嗎?實際上在做拉面的過程中就滲透著數(shù)學知識:一定體積的面團做成拉面,面條的總長度y(單位:m)是面條的粗細(橫截面積)x(單位:mm2)的反比例函數(shù),其圖象如圖所示.
(1)寫出y與x的函數(shù)關系式;
(2)若當面條的粗細應不小于1.6mm2,面條的總長度最長是多少?
(3)若面條的長度為50m,那么面條的粗細程度為多少mm2?

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

在直角坐標系內有函數(shù)y=
1
2x
(x>0)和一條直線的圖象,直線與x、y軸正半軸分別交于點A和點B,且OA=OB=1,點P為曲線上任意一點,它的坐標是(a,b),由點P向x軸、y軸作垂線PM、PN(M、N為垂足)分別與直線AB相交于點E和點F.
(1)如果交點E、F都在線段AB上(如圖),分別求出E、F點的坐標(只需寫出答案.不需寫出計算過程);
(2)當點P在曲線上移動,試求△OEF的面積(結果可用a、b的代數(shù)式表示);
(3)如果AF=
6
2
,求
OF
OE
的值.

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