【題目】如圖,小明、小英、小麗和小華的家都在同一條街的同側(cè)居民住宅的一排住宅樓內(nèi)居住,四個家庭的住址位于同一直線上.小明家到小英家的距離約為480米,小麗家到小英家的距離約為320米,小華家在小明家和小麗家之間線段的中點(diǎn)的位置.

請你通過所學(xué)圖形知識建立數(shù)學(xué)模型,畫出圖形,求出小明家和小華家的距離.

【答案】80m或400m

【解析】

根據(jù)題意分類,當(dāng)小麗家在小英家左側(cè)和小麗家在小英家右側(cè)兩種情況討論,利用線段中點(diǎn)的性質(zhì)即可解題.

解:設(shè)小明家為點(diǎn)A、小英家為點(diǎn)B、小麗家為點(diǎn)C、小華家為點(diǎn)Q

∵小明、小英、小麗和小華的家都在同一條街的東側(cè)居民住宅的一排住宅樓內(nèi)居住,且四個家庭的住址位于同一直線上,

根據(jù)題意AB480m,BC320m,

ABBC,

∴先確定直線上A、B的位置,AB480m,B、C兩點(diǎn)位于A點(diǎn)的同側(cè),C點(diǎn)的位置分兩種情況:

第一種情況:當(dāng)點(diǎn)C在點(diǎn)B的左側(cè)時(如圖1),

AB480mBC320m,

AC160m,

∵點(diǎn)QAC的中點(diǎn),

AQAC80m;

第二種情況:當(dāng)點(diǎn)C在點(diǎn)B的右側(cè)時(如圖2),

AB480mBC320m,

AC800m

∵點(diǎn)QAC的中點(diǎn),

AQAC400m

∴綜上所述,小明家和小華家的距離為80m400m

練習(xí)冊系列答案
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【題目】某中學(xué)九(1)班為了了解全班學(xué)生喜歡球類活動的情況,采取全面調(diào)查的方法,從足球、乒乓球、籃球、排球等四個方面調(diào)查了全班學(xué)生的興趣愛好,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果組建了4個興趣小組,并繪制成如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(如圖①,②,要求每位學(xué)生只能選擇一種自己喜歡的球類),請你根據(jù)圖中提供的信息解答下列問題:
(1)九(1)班的學(xué)生人數(shù)為 , 并把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中m= , n= , 表示“足球”的扇形的圓心角是度;
(3)排球興趣小組4名學(xué)生中有3男1女,現(xiàn)在打算從中隨機(jī)選出2名學(xué)生參加學(xué)校的排球隊(duì),請用列表或畫樹狀圖的方法求選出的2名學(xué)生恰好是1男1女的概率.

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【題目】某公司購買了一批A、B型芯片,其中A型芯片的單價比B型芯片的單價少9元,已知該公司用3120元購買A型芯片的條數(shù)與用4200元購買B型芯片的條數(shù)相等.

(1)求該公司購買的A、B型芯片的單價各是多少元?

(2)若兩種芯片共購買了200條,且購買的總費(fèi)用為6280元,求購買了多少條A型芯片?

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【題目】如圖,△ABC和△EBD中,∠ABC=∠DBE=90°,AB=CB,BE=BD,連接AE,CD,AECD交于點(diǎn)M,AEBC交于點(diǎn)N.

(1)求證:AE=CD;

(2)求證:AE⊥CD;

(3)連接BM,有以下兩個結(jié)論:①BM平分∠CBE;②MB平分∠AMD.其中正確的有   (請寫序號,少選、錯選均不得分).

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【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,點(diǎn)D、M分別在BC、AC上,Rt△BDE、Rt△EFG、Rt△GHI、Rt△IJK、Rt△KMA的斜邊都在AB上,則五個小直角三角形的周長和為

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【題目】如圖,點(diǎn)P為定角∠AOB的平分線上的一個定點(diǎn),且∠MPN∠AOB互補(bǔ),若∠MPN在繞點(diǎn)P旋轉(zhuǎn)的過程中,其兩邊分別與OAOB相交于M、N兩點(diǎn),則以下結(jié)論:(1PM=PN恒成立;(2OM+ON的值不變;(3)四邊形PMON的面積不變;(4MN的長不變,其中正確的個數(shù)為( 。

A. 4B. 3C. 2D. 1

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【題目】有甲、乙兩個蓄水池,現(xiàn)將甲池中的水勻速注入乙池.甲、乙兩個蓄水池中水的深度(米)與注水時間(小時)之間的關(guān)系如圖5所示,根據(jù)圖像提供的信息,回答下列問題:

(1)注水前甲池中水的深度是_____________.(直接寫出答案).

(2)求甲池中水的深度(米)與注水時間(小時)之間的函數(shù)關(guān)系式;

(3)求注水多長時間時,甲、乙兩個蓄水池中水的深度相同.

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