【題目】如圖,在兩面墻之間有一個(gè)底端在A點(diǎn)的梯子,當(dāng)它靠在一側(cè)的墻上時(shí),梯子的頂端在B點(diǎn),當(dāng)它靠在另一側(cè)的墻上時(shí),梯子的頂端在D點(diǎn),已知∠BAC=60°,點(diǎn)B到地面的垂直距離BC=5米,DE=6米.
(1)求梯子的長(zhǎng)度;
(2)求兩面墻之間的距離CE.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)計(jì)算:﹣12+(π﹣3.14)0﹣(﹣)﹣2+;
(2)先化簡(jiǎn),再求值:[(2x+y)(2x﹣y)+(x+y)2﹣2(2x2﹣xy)]÷(﹣x),其中x、y滿足+(y+4)2=0.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】畫(huà)圖并填空:如圖,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1個(gè)單位,每個(gè)小正方形的頂點(diǎn)叫格點(diǎn).
(1)將△ABC向左平移4格,再向下平移1格,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出平移后的△A'B'C';
(2)利用網(wǎng)格線在圖中畫(huà)出△ABC的中線CD,高線AE;
(3)△A'B'C'的面積為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】是的直角三角形,的中點(diǎn)分別是點(diǎn)點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā),按箭頭方向通過(guò)到;以的速度運(yùn)動(dòng),設(shè)點(diǎn)從開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的距離為,的面積為試回答以下問(wèn)題:
(1)點(diǎn)從出發(fā)到停止,寫(xiě)出與的函數(shù)關(guān)系式并寫(xiě)出的取值范圍.
(2)求出點(diǎn)從出發(fā)后幾秒時(shí),
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算:整式的運(yùn)算和分式的化簡(jiǎn)
(1)(x+3)2﹣x(x+2);
(2) ÷( + )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,AB∥OC,A(0,﹣4),B(a,b),C(c,0),并且a,c滿足c=+10.一動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā),在線段AB上以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng);動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)O出發(fā)在線段OC上以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向點(diǎn)C運(yùn)動(dòng),點(diǎn)P,Q分別從點(diǎn)A,O同時(shí)出發(fā),當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)B時(shí),點(diǎn)Q隨之停止運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(秒).
(1)求B,C兩點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)當(dāng)t為何值時(shí),四邊形PQCB是平行四邊形?
(3)點(diǎn)D為線段OC的中點(diǎn),當(dāng)t為何值時(shí),△OPD是等腰三角形?直接寫(xiě)出t的所有值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A,B分別在函數(shù)y=(k1>0)與函數(shù)y=(k2<0)的圖象上,線段AB的中點(diǎn)M在x軸上,△AOB的面積為4,則k1﹣k2的值為( 。
A.2B.4C.6D.8
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a、b、c為常數(shù),且a≠0)中x與y的部分對(duì)應(yīng)值如表:
x | ﹣1 | 0 | 1 | 3 |
y | ﹣1 | 3 | 5 | 3 |
①ac<0;
②當(dāng)x>1時(shí),y的值隨x值的增大而減小;
③x=3是方程ax2+(b﹣1)x+c=0的一個(gè)根;
④當(dāng)﹣1<x<3時(shí),ax2+(b﹣1)x+c>0.
上述結(jié)論中正確的個(gè)數(shù)是( )
A.4
B.3
C.2
D.1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,從點(diǎn)P1(﹣1,0),P2(﹣1,﹣1),P3(1,﹣1),P4(1,1),P5(﹣2,1),P6(﹣2,﹣2),…依次擴(kuò)展下去,則P2020的坐標(biāo)為_____.
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