如圖所示，已知：在△ABC中，此∠B＝90°，AB＝5 cm，BC＝7 cm，點P從點A開始沿AB邊向點B以1 cm/s的速度移動，點Q從點B開始沿BC邊向點C以2 cm/s的速度移動．

(1)如果P，Q分別從A，B同時出發(fā)，那么幾秒后，△PBQ的面積等于4 cm2？

(2)如果P，Q分別從A，B同時出發(fā)，那么幾秒后，PQ的長度等于5 cm？

(3)在(1)中，△PQB的面積能否等于7 cm2？說明理由．

答案：
解析：


提示：

　　分析：設(shè)出未知數(shù)后，關(guān)鍵是用含未知數(shù)的代數(shù)式表示與問題有關(guān)的線段、面積等．

　　方法提煉：較為復(fù)雜的一元二次方程在幾何(圖形)上的應(yīng)用，往往要借用一些幾何知識，如：面積公式、勾股定理、其他乘積關(guān)系的幾何定理等等．觀察圖形，尋找等量關(guān)系，列出方程是解這類問題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

數(shù)學(xué)老師將本班學(xué)生的身高數(shù)據(jù)（精確到l厘米）交給甲、乙兩同學(xué)，要求他們各自獨立地繪制一幅頻數(shù)分布直方圖．甲繪制的如圖①所示，乙繪制的如圖②所示．已知身高在170厘米及以上有5位同學(xué)，其中一幅圖描繪準確．
精英家教網(wǎng)
請回答下列問題：
（1）請根據(jù)信息指出哪幅圖有錯？
（2）該班學(xué)生有多少人？
（3）甲同學(xué)身高為165厘米，他說：“我們班上比我高的人不超過
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”．他的說法正確嗎？說明理由；
（4）設(shè)該班學(xué)生的身高數(shù)據(jù)的中位數(shù)為a，試寫出a的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，已知：在△ABC中，∠A=60°，∠B=45°，AB=8．
求：△ABC的面積．（結(jié)果可保留根號）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，已知：在⊙O中，BC=4
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，CD是⊙O的直徑，CD⊥AB于點E，∠C=30°．
（1）求圖中扇形OAB的面積；
（2）若用扇形OAB圍成一個圓錐側(cè)面，求這個圓錐的底面圓的半徑．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

1、如圖所示．已知：在正方形ABCD中，∠BAC的平分線交BC于E，作EF⊥AC于F，作FG⊥AB于G．求證：AB2=2FG2．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，已知，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，直線MN經(jīng)過點C，且 AM⊥MN于M，BN⊥MN于N．
（1）當直線MN繞點C旋轉(zhuǎn)到圖①的位置時，求證：MN=AM+BN；
（2）當直線MN繞點C旋轉(zhuǎn)到圖②的位置時，（1）中的結(jié)論還成立嗎？若成立，請給出證明；若不成立，寫出線段AM、BN與MN之間的數(shù)量關(guān)系？并說明理由．

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