【題目】已知:如圖,∠ABC=∠ADC,BF、DE分別平分∠ABC與∠ADC.∠1=∠3,求證:AB∥DC.
證明:∵∠ABC=∠ADC ( )
∴( )
∵BF、DE分別平分∠ABC與∠ADC ( )
∴ ( )
∴∠______=∠______ ( )
∵∠1=∠3( )
∴∠2=∠______ (等量代換)
∴____∥____ ( )
【答案】已知,等式的性質(zhì);已知,角平分線的定義;1,2,等量代換;已知,3,AB,DC,內(nèi)錯角相等,兩直線平行.
【解析】
根據(jù)等式的性質(zhì),角平分線的定義,等量代換,平行線的判定方法求解即可.
證明:∵∠ABC=∠ADC (已知),
∴(等式的性質(zhì)).
∵BF、DE分別平分∠ABC與∠ADC (已知),
∴ (角平分線的定義),
∴∠1=∠2(等量代換).
∵∠1=∠3( 已知),
∴∠2=∠3(等量代換),
∴AB∥DC (內(nèi)錯角相等,兩直線平行).
故答案為:已知,等式的性質(zhì);已知,角平分線的定義;1,2,等量代換;已知,3,AB,DC,內(nèi)錯角相等,兩直線平行.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分線交AB于點D,交直線AC于點E,∠AEB=80°,那么∠EBC等于( )
A. 15° B. 25° C. 15°或75° D. 25°或85°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,下列判斷錯誤的是( )
A. 如果∠2=∠4,那么AB∥CD B. 如果∠1=∠3,那么AB∥CD
C. 如果∠BAD+∠D=180°,那么AB∥CD D. 如果∠BAD+∠B=180,那么AD∥CD
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,OA⊥OC,OB⊥OD,下面結(jié)論中,其中說法正確的是( )
①∠AOB=∠COD;
②∠AOB+∠COD=90°;
③∠BOC+∠AOD=180°;
④∠AOC-∠COD=∠BOC.
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小學(xué)為了了解各年級留守兒童的數(shù)量,對一到六年級留守兒童數(shù)量進行了統(tǒng)計,得到每個年級的留守兒童人數(shù)分別為10,15,10,17,18,20.對于這組數(shù)據(jù),下列說法錯誤的是( )
A.平均數(shù)是15
B.眾數(shù)是10
C.中位數(shù)是17
D.方差是
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知經(jīng)過原點的拋物線y﹣ax2+bx+c(a≠0)的對稱軸是直線x=﹣1,下列結(jié)論中:①ab>0,②a+b+c>0,③當(dāng)﹣2<x<0時,y<0,正確的結(jié)論是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB∥EF,則∠A、∠C、∠D、∠E滿足的數(shù)量關(guān)系是( )
A. ∠A+∠C+∠D+∠E=360°
B. ∠A+∠D=∠C+∠E
C. ∠A-∠C+∠D+∠E=180°
D. ∠E-∠C+∠D-∠A=90°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在等邊△ABC中,點D在BC邊上,點E在AC的延長線上,DE=DA.
(1)求證:∠BAD=∠EDC;
(2)作出點E關(guān)于直線BC的對稱點M,連接DM、AM,猜想DM與AM的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,為厲行節(jié)能減排,倡導(dǎo)綠色出行,某公司擬在我市甲、乙兩個街道社區(qū)投放一批共享單車(俗稱“小黃車”),這批自行車包括A、B兩種不同款型.
成本單價 (單位:元) | 投放數(shù)量 (單位:輛) | 總價(單位:元) | |
A型 | x | 50 | 50x |
B型 | x+10 | 50 |
|
成本合計(單位:元) | 7500 |
問題1:看表填空
如圖2所示,本次試點投放的A、B型“小黃車”共有 輛;用含有x的式子表示出B型自行車的成本總價為 ;
問題2:自行車單價
試求A、B兩型自行車的單價各是多少?
問題3:投放數(shù)量
現(xiàn)在該公司采取如下方式投放A型“小黃車”:甲街區(qū)每100人投放n輛,乙街區(qū)每100人投放(n+2)輛,按照這種投放方式,甲街區(qū)共投放1500輛,乙街區(qū)共投放1200輛,如果兩個街區(qū)共有人,求甲街區(qū)每100人投放A型“小黃車”的數(shù)量.
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