【題目】若任意一個(gè)代數(shù)式,在給定的范圍內(nèi)求得的最值恰好也在該范圍內(nèi),則稱(chēng)這個(gè)代數(shù)式是這個(gè)范圍的“友好代數(shù)式”.例如:關(guān)于的代數(shù)式,當(dāng)時(shí),代數(shù)式在時(shí)有最大值,最大值為1;在時(shí)有最小值,最小值為0,此時(shí)最值1,0均在(含端點(diǎn))這個(gè)范圍內(nèi),則稱(chēng)代數(shù)式是的“友好代數(shù)式”.
(1)若關(guān)于的代數(shù)式,當(dāng)時(shí),取得的最大值為________;最小值為________;代數(shù)式________(填“是”或“不是”)的“友好代數(shù)式”;
(2)以下關(guān)于的代數(shù)式,是的“友好代數(shù)式”的是________;
①;②;③;
(3)若關(guān)于的代數(shù)式是的“友好代數(shù)式”,則的值是________;
(4)若關(guān)于的代數(shù)式是的“友好代數(shù)式”,求的最大值和最小值.
【答案】(1)3,0,不是 (2)② (3) (4)的最大值為4和最小值為0.
【解析】
(1)求出代數(shù)式的最大值和最小值,再根據(jù)友好代數(shù)式的定義進(jìn)行判斷即可;
(2)根據(jù)友好代數(shù)式的定義對(duì)各代數(shù)式進(jìn)行求解即可;
(3)分三種情況進(jìn)行求解:①;②;③,即可求出m的值;
(4)分三種情況進(jìn)行求解:①;②;③,解得,即可求出的最大值和最小值.
(1)∵
∴當(dāng)時(shí),有最大值,最大值為3;當(dāng)時(shí),有最小值,最小值為0
∴,
故代數(shù)式不是的“友好代數(shù)式”.
(2)①∵當(dāng)時(shí),有最大值,最大值為3;當(dāng)時(shí),有最小值,最小值為-1,
∴,
∴不是的“友好代數(shù)式”.
②∵當(dāng)時(shí),有最大值,最大值為2;當(dāng)時(shí),有最小值,最小值為-2,
∴,
∴是的“友好代數(shù)式”.
③∵當(dāng)時(shí),有最大值,最大值為2;當(dāng)時(shí),有最小值,最小值為-4,
∴,
∴不是的“友好代數(shù)式”.
故是的“友好代數(shù)式”的是②.
(3)∵關(guān)于的代數(shù)式是的“友好代數(shù)式”
∴分以下三種情況進(jìn)行討論:
①
∴當(dāng)時(shí),有最大值,最大值為4;當(dāng)時(shí),有最小值,最小值為,
∴
∴不成立
②
∴,
∴
解得
∴當(dāng)成立
③
∴當(dāng)時(shí),有最大值,最大值為;當(dāng)時(shí),有最小值,最小值為-4,
∵
∴不成立
故的值是.
(4)∵關(guān)于的代數(shù)式是的“友好代數(shù)式”
∴分以下三種情況進(jìn)行討論
①
當(dāng)時(shí),有最大值,最大值為;當(dāng)時(shí),有最小值,最小值為,
∴
解得
②
∵
∴時(shí)成立
③
當(dāng)時(shí),有最大值,最大值為;當(dāng)時(shí),有最小值,最小值為,
∴
無(wú)解
∴
∴的最大值為4和最小值為0.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠A=36°,AB=AC,CD是△ACB的角平分線.若在邊AC上截取CE=CB,連接DE,則圖中等腰三角形共有( 。
A. 2個(gè)B. 3個(gè)C. 4個(gè)D. 5個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=BC=10cm,點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā),沿BA方向以每秒cm的速度向終點(diǎn)A運(yùn)動(dòng);同時(shí),動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)C出發(fā)沿CB方向以每秒1 cm的速度向終點(diǎn)B運(yùn)動(dòng),將△BPQ沿BC翻折,點(diǎn)P的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)P′,設(shè)Q點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t秒,當(dāng)四邊形QPBP′為菱形時(shí),t的值為____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】△ABC中,∠BAC=60°,AB=AC,點(diǎn)D為直線BC上一動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)D不與B,C重合),以AD為邊在AD右側(cè)作菱形ADEF,使∠DAF=60°,連接CF.
(1)觀察猜想:如圖1,當(dāng)點(diǎn)D在線段BC上時(shí),①AB與CF的位置關(guān)系為: ;
②BC,CD,CF之間的數(shù)量關(guān)系為: .
(2)數(shù)學(xué)思考:如圖2,當(dāng)點(diǎn)D在線段CB的延長(zhǎng)線上時(shí),結(jié)論①,②是否仍然成立?若成立,請(qǐng)給予證明;若不成立,請(qǐng)你寫(xiě)出正確結(jié)論再給予證明.
(3)拓展延伸:如圖3,當(dāng)點(diǎn)D在線段BC的延長(zhǎng)線上時(shí),設(shè)AD與CF相交于點(diǎn)G,若已知AB=4,CD=AB,求AG的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,Rt△ABC中,BC=4,AC=8,Rt△ABC的斜邊在x軸的正半軸上,點(diǎn)A與原點(diǎn)重合,隨著頂點(diǎn)A由O點(diǎn)出發(fā)沿y軸的正半軸方向滑動(dòng),點(diǎn)B也沿著x軸向點(diǎn)O滑動(dòng),直到與點(diǎn)O重合時(shí)運(yùn)動(dòng)結(jié)束.在這個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中.
(1)AB中點(diǎn)P經(jīng)過(guò)的路徑長(zhǎng)_____.
(2)點(diǎn)C運(yùn)動(dòng)的路徑長(zhǎng)是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】探究
(1)已知如圖1,若AB∥CD,P為平行線內(nèi)的一點(diǎn)請(qǐng)你判斷∠B+∠P+∠D= 度,并說(shuō)明理由.
(2)如圖2,若AB∥CD ,P1、P2為平行線內(nèi)的兩個(gè)點(diǎn),請(qǐng)求出∠B+∠P1+∠P2+∠D= 度(不需要說(shuō)明理由)
(3)如圖3,如此類(lèi)推若AB∥CD,P1、、P2、P3、P4、……Pn為平行線內(nèi)的n個(gè)點(diǎn),請(qǐng)求出∠B+∠P1+∠P2+∠P3+…….+∠Pn-1+∠Pn+∠D= 度(不需要說(shuō)明理由)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,一次函數(shù)y=(1-3k)x+2k-1,試回答:
(1)k為何值時(shí),y隨x的增大而減小?
(2)k為何值時(shí),圖像與y軸交點(diǎn)在x軸上方?
(3) 若一次函數(shù)y=(1-3k)x+2k-1經(jīng)過(guò)點(diǎn)(3,4).請(qǐng)求出一次函數(shù)的表達(dá)式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】城區(qū)某新建住宅小區(qū)計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)并種植甲、乙兩種樹(shù)苗共300株.已知甲種樹(shù)苗每株60元,乙種樹(shù)苗每株90元.
(1)若購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗共用21000元,問(wèn)甲、乙兩種樹(shù)苗應(yīng)各買(mǎi)多少株?
(2)據(jù)統(tǒng)計(jì),甲、乙兩種樹(shù)苗每株樹(shù)苗對(duì)空氣的凈化指數(shù)分別為和,問(wèn)如何購(gòu)買(mǎi)甲、乙兩種樹(shù)苗才能保證該小區(qū)的空氣凈化指數(shù)之和等于90?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,已知拋物線y=x2+2x﹣3與x軸相交于A,B兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,D為頂點(diǎn).
(1)求直線AC的解析式和頂點(diǎn)D的坐標(biāo);
(2)已知E(0, ),點(diǎn)P是直線AC下方的拋物線上一動(dòng)點(diǎn),作PR⊥AC于點(diǎn)R,當(dāng)PR最大時(shí),有一條長(zhǎng)為的線段MN(點(diǎn)M在點(diǎn)N的左側(cè))在直線BE上移動(dòng),首尾順次連接A、M、N、P構(gòu)成四邊形AMNP,請(qǐng)求出四邊形AMNP的周長(zhǎng)最小時(shí)點(diǎn)N的坐標(biāo);
(3)如圖2,過(guò)點(diǎn)D作DF∥y軸交直線AC于點(diǎn)F,連接AD,Q點(diǎn)是線段AD上一動(dòng)點(diǎn),將△DFQ沿直線FQ折疊至△D1FQ,是否存在點(diǎn)Q使得△D1FQ與△AFQ重疊部分的圖形是直角三角形?若存在,請(qǐng)求出AQ的長(zhǎng);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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