（2006•青海）不等式組的整數(shù)解是    ．
【答案】分析：先求出不等式組中每個(gè)不等式的解集，然后求出其公共解集，最后求其整數(shù)解即可．
解答：解：由第①個(gè)不等式可得x＜3，
由第②個(gè)不等式可得x＞1，
則不等式組的解集是1＜x＜3，
∴不等式組的整數(shù)解是1，2．
點(diǎn)評：考查不等式組的解法及整數(shù)解的確定．求不等式組的解集，應(yīng)遵循以下原則：同大取較大，同小取較小，小大大小中間找，大大小小解不了．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2006年青海省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：解答題

（2006•青海）王強(qiáng)、張華用4個(gè)乒乓球做游戲，這些乒乓球上分別標(biāo)有數(shù)字2，3，6，6（乒乓球的形狀、大小、質(zhì)量相同），他倆將乒乓球放入盒內(nèi)攪勻后，王強(qiáng)先摸，摸出后不放回，張華再摸．
（1）請你用樹狀圖或列表分析，求出張華摸到標(biāo)有數(shù)字3的乒乓球的概率；
（2）他倆約定：若王強(qiáng)摸到的球面數(shù)字比張華的大，則王強(qiáng)贏；若王強(qiáng)摸到的球面數(shù)字不大于張華的，則張華贏．你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎？如果公平，請說明理由；如果不公平，請你制定得分規(guī)則，使游戲變得公平．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2006年青海省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：解答題

（2006•青海）作圖題（利用尺規(guī)，按下列要求作圖，不寫作法，但要保留作圖痕跡）
（1）如圖，6個(gè)同樣大小的小正方形紙片，現(xiàn)要把它們粘貼在一起，拼成一個(gè)正方體的平面展開圖，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣粘貼才是正方體的平面展開圖？請?jiān)谙旅娴姆礁窦堉挟嫵瞿愕钠矫嬲归_圖．（只畫一個(gè)你認(rèn)為正確的即可）
（2）如圖，在△ABC中，0是AB的中點(diǎn)，請你作出以O(shè)為旋轉(zhuǎn)中心，將△ABC旋轉(zhuǎn)180°后的△A′B′C′．


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2006年青海省中考數(shù)學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：填空題

（2006•青海）有一圓柱形水桶，其內(nèi)壁直徑是30cm，母線長是40cm，現(xiàn)有長度為70cm的一根木棒放人桶內(nèi)（木棒的粗細(xì)忽略不計(jì)），則露出桶外部分的長度最少是     cm．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2007年全國中考數(shù)學(xué)試題匯編《數(shù)據(jù)收集與處理》（06）（解析版） 題型：解答題

（2007•青海）某地區(qū)就1980年以來的小麥生產(chǎn)情況提供了如下的統(tǒng)計(jì)信息，如圖所示，結(jié)合圖中所提供的信息回答下列問題：

（1）由圖①可知，該地區(qū)的小麥平均畝產(chǎn)量從1980年到2006年在逐年______；
由圖②可知，該地區(qū)的耕地面積從1980年到2006年在逐年______（填“增加”或“減少”）；
（2）根據(jù)圖中所提供的信息，通過計(jì)算判斷該地區(qū)的小麥總產(chǎn)量從1990年到2006年的變化趨勢；
（3）結(jié)合（2）中得到的變化趨勢，談?wù)勛约旱母邢耄ú簧儆?0個(gè)字）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2007年青海省中考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2007•青海）某地區(qū)就1980年以來的小麥生產(chǎn)情況提供了如下的統(tǒng)計(jì)信息，如圖所示，結(jié)合圖中所提供的信息回答下列問題：

（1）由圖①可知，該地區(qū)的小麥平均畝產(chǎn)量從1980年到2006年在逐年______；
由圖②可知，該地區(qū)的耕地面積從1980年到2006年在逐年______（填“增加”或“減少”）；
（2）根據(jù)圖中所提供的信息，通過計(jì)算判斷該地區(qū)的小麥總產(chǎn)量從1990年到2006年的變化趨勢；
（3）結(jié)合（2）中得到的變化趨勢，談?wù)勛约旱母邢耄ú簧儆?0個(gè)字）

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