【題目】圖象是函數(shù)性質(zhì)的直觀載體,通過(guò)圖象我們?nèi)菀装盐蘸瘮?shù)的整體性質(zhì).下面我們就一類特殊的函數(shù)展開(kāi)探究.經(jīng)歷分析解析式、列表、描點(diǎn)、連線過(guò)程得到函數(shù)、、的圖象如下圖所示.
(1)觀察發(fā)現(xiàn):三個(gè)函數(shù)的圖象都是雙曲線,且分別關(guān)于直線、、對(duì)稱:三個(gè)函數(shù)解析式中分式部分完全相同,則圖象的大小和形狀完全相同,只有位置和對(duì)稱軸發(fā)生了變化.因此,我們可以通過(guò)描點(diǎn)或平移的方法畫(huà)函數(shù)圖象.平移函數(shù)的圖象可以得到函數(shù)、的圖象,分別寫(xiě)出平移的方向和距離.
(2)探索思考:在所給的平面直角坐標(biāo)系中,請(qǐng)用你喜歡的方法畫(huà)出函數(shù)圖象,并寫(xiě)出這個(gè)函數(shù)的一條性質(zhì).
(3)拓展應(yīng)用:若直線過(guò)點(diǎn)、,結(jié)合你所畫(huà)的函數(shù)圖象,直接寫(xiě)出不等式的解集.
【答案】(1)函數(shù)是由函數(shù)向上平移一個(gè)單位長(zhǎng)度得到,函數(shù)是由函數(shù)向下平移一個(gè)單位長(zhǎng)度得到;(2)畫(huà)圖見(jiàn)詳解,函數(shù)可由函數(shù)向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度得到,其關(guān)于直線y=x+2對(duì)稱.(任寫(xiě)一條即可);(3)x<0或2<x<6
【解析】
(1)根據(jù)觀察可得函數(shù)、的圖象分別由函數(shù)向上或向下平移一個(gè)單位長(zhǎng)度得到.
(2)函數(shù)可變形為,即函數(shù)可由函數(shù)向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度得到,其關(guān)于直線y=x+2對(duì)稱.
(3)觀察圖像即可寫(xiě)出不等式的解集.
(1)與相比較,當(dāng)x相同時(shí),y值增加1,即函數(shù)圖像向上平移1個(gè)單位長(zhǎng)度;與相比較,當(dāng)x相同時(shí),y值減少1,即函數(shù)圖像向下平移1個(gè)單位長(zhǎng)度;即函數(shù)是由函數(shù)向上平移一個(gè)單位長(zhǎng)度得到,函數(shù)是由函數(shù)向下平移一個(gè)單位長(zhǎng)度得到
(2)函數(shù)圖像如下:
函數(shù)可變形為,即函數(shù)可由函數(shù)向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度得到,其關(guān)于直線y=x+2對(duì)稱.
(3)函數(shù)經(jīng)過(guò)點(diǎn)、.
觀察圖像易得,當(dāng)x<0或當(dāng)2<x<6時(shí),函數(shù)的圖像在圖像上方,即不等式的解集為x<0或2<x<6.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖所示,梯形ABCD中,,點(diǎn)E、F分別在腰AD、BC上,且AB=7,CD=3,AE:DE=BF:CF=2:3,求EF的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校七、八年級(jí)各有10名同學(xué)參加市級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,各參賽選手的成績(jī)?nèi)缦拢▎挝唬悍郑?/span>
七年級(jí):89,92,92,92,93,95,95,96,98,98
八年級(jí):88,93,93,93,94,94,95,95,97,98
整理得到如下統(tǒng)計(jì)表
年級(jí) | 最高分 | 平均分 | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 方差 |
七年級(jí) | 98 | 94 | a | m | 7.6 |
八年級(jí) | 98 | n | 94 | 93 | 6.6 |
根據(jù)以上信息,完成下列問(wèn)題
(1)填空:a= ;m= ;n= ;
(2)兩個(gè)年級(jí)中, 年級(jí)成績(jī)更穩(wěn)定;
(3)七年級(jí)兩名最高分選手分別記為:A1,A2,八年級(jí)第一、第二名選手分別記為B1,B2,現(xiàn)從這四人中,任意選取兩人參加市級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流,請(qǐng)用樹(shù)狀圖法或列表法求出這兩人分別來(lái)自不同年級(jí)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某商店購(gòu)買(mǎi)件商品和件商品共用了元,購(gòu)買(mǎi)件商品和件商品共用了元.
(1)兩種商品的單價(jià)分別是多少元?
(2)已知該商店購(gòu)買(mǎi)兩種商品共件,要求購(gòu)買(mǎi)商品的數(shù)量不高于商品數(shù)量的倍,且該商店購(gòu)買(mǎi)的兩種商品的總費(fèi)用不超過(guò)元,那么該商店有幾種購(gòu)買(mǎi)方案?
(3)該商店第二準(zhǔn)備再購(gòu)進(jìn)兩種商品件,其中購(gòu)買(mǎi)種商品件實(shí)際購(gòu)買(mǎi)時(shí)種商品下降了元,種商品上漲了元,此時(shí)購(gòu)買(mǎi)這兩種商品所需的最少費(fèi)用為元,直接寫(xiě)出的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題發(fā)現(xiàn):
(1)如圖①,在中,,,,點(diǎn)是的中點(diǎn),點(diǎn)在邊上,將沿著折疊后得到,連接并使得最小,請(qǐng)畫(huà)出符合題意的點(diǎn);
問(wèn)題探究:
(2)如圖②,已知在和中,,,,連接,點(diǎn)是的中點(diǎn),連接,求的最大值;
問(wèn)題解決:
(3)西安大明宮遺址公園是世界文化遺產(chǎn),全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,為了豐富同學(xué)們的課外學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)同學(xué)們的探究實(shí)踐能力,周末光明中學(xué)的張老師在家委會(huì)的協(xié)助下,帶領(lǐng)全班同學(xué)去大明宮開(kāi)展研學(xué)活動(dòng).在公園開(kāi)設(shè)的一處沙地考古模擬場(chǎng)地上,同學(xué)們參加了一次模擬考古游戲.張老師為同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)了一個(gè)四邊形的活動(dòng)區(qū)域,如圖③所示,其中為一條工作人員通道,同學(xué)們的入口設(shè)在點(diǎn)處,,,,米.在上述條件下,小明想把寶物藏在距入口盡可能遠(yuǎn)的處讓小鵬去找,請(qǐng)問(wèn)小明的想法是否可以實(shí)現(xiàn)?如果可以,請(qǐng)求出的最大值及此時(shí)區(qū)域的面積,如果不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,以AB為直徑作⊙O交BC于點(diǎn)D.過(guò)點(diǎn)D作EF⊥AC,垂足為E,且交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F.
(1)求證:EF是⊙O的切線;
(2)已知AB=4,AE=3.求BF的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠BAC=90°,點(diǎn)O在BC上,以線段OC的長(zhǎng)為半徑的⊙O與AB相切于點(diǎn)D,分別交BC、AC于點(diǎn)E、F,連接ED并延長(zhǎng),交CA的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G.
(1)求證:∠DOC=2∠G.
(2)已知⊙O的半徑為3.
①若BE=2,則DA= .
②當(dāng)BE= 時(shí),四邊形DOCF為菱形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在的正方形方格中,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都為1,頂點(diǎn)都在網(wǎng)格線交點(diǎn)處的三角形, 是一個(gè)格點(diǎn)三角形.
在圖中,請(qǐng)判斷與是否相似,并說(shuō)明理由;
在圖中,以O為位似中心,再畫(huà)一個(gè)格點(diǎn)三角形,使它與的位似比為2:1
在圖中,請(qǐng)畫(huà)出所有滿足條件的格點(diǎn)三角形,它與相似,且有一條公共邊和一個(gè)公共角.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,以40m/s的速度將小球沿與地面30°角的方向擊出時(shí),小球的飛行路線是一段拋物線.如果不考慮空氣阻力,小球的飛行高度h(單位:m)與飛行時(shí)間t(單位:s)之間的函數(shù)關(guān)系式為h=20t-(t≥0). 回答問(wèn)題:
(1)小球的飛行高度能否達(dá)到19.5m;
(2) 小球從最高點(diǎn)到落地需要多少時(shí)間?
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