【題目】某校開展了“互助、平等、感恩、和諧、進(jìn)取”主題班會(huì)活動(dòng),活動(dòng)后,就活動(dòng)的5個(gè)主題進(jìn)行了抽樣調(diào)查(每位同學(xué)只選最關(guān)注的一個(gè)),根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)這次調(diào)查的學(xué)生共有多少名?
(2)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并在扇形統(tǒng)計(jì)圖中計(jì)算出“進(jìn)取”所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù).
(3)如果要在這5個(gè)主題中任選兩個(gè)進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)(2)中調(diào)查結(jié)果,用樹狀圖或列表法,求恰好選到學(xué)生關(guān)注最多的兩個(gè)主題的概率(將互助、平等、感恩、和諧、進(jìn)取依次記為A、B.C.D.E).
【答案】(1)280;(2)108°;(3).
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)“平等”的人數(shù)除以占的百分比得到調(diào)查的學(xué)生總數(shù)即可;
(2)求出“互助”與“進(jìn)取”的學(xué)生數(shù),補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,求出“進(jìn)取”占的圓心角度數(shù)即可;
(3)列表或畫樹狀圖得出所有等可能的情況數(shù),找出恰好選到 “C”與“E”的情況數(shù),即可求出所求的概率.
試題解析:(1)56÷20%=280(名).
答:這次調(diào)查的學(xué)生共有280名;
(2)280×15%=42(名),280﹣42﹣56﹣28﹣70=84(名),補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,如圖所示,根據(jù)題意得:84÷280=30%,360°×30%=108°.
答:“進(jìn)取”所對(duì)應(yīng)的圓心角是108°;
(3)由(2)中調(diào)查結(jié)果知:學(xué)生關(guān)注最多的兩個(gè)主題為“進(jìn)取”和“感恩”用列表法為:
用樹狀圖為:
共20種情況,恰好選到“C”和“E”有2種,∴恰好選到“進(jìn)取”和“感恩”兩個(gè)主題的概率是.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小區(qū)在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),準(zhǔn)備在兩幢樓房之間,設(shè)置一塊周長(zhǎng)為120米的長(zhǎng)方形綠地,并且長(zhǎng)比寬多10米.設(shè)綠地的寬為x米,根據(jù)題意,下面列出的方程正確的是( )
A.2(x﹣10)=120
B.2[x+(x﹣10)]=120
C.2(x+10)=120
D.2[x+(x+10)]=120
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】要加工200個(gè)零件,甲先單獨(dú)加工了5小時(shí),然后又與乙一起加工了4小時(shí)完成了任務(wù).已知甲每小時(shí)比乙多加工2個(gè)零件,問甲、乙二人每小時(shí)各加工多少個(gè)零件?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,∠AOB=30°,內(nèi)有一點(diǎn)P且OP=,若M、N為邊OA、OB上兩動(dòng)點(diǎn),那么△PMN的周長(zhǎng)最小為( )
A. B. 6 C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在某一地方,有條小河和草地,一天某牧民的計(jì)劃是從A處的牧場(chǎng)牽著一只馬到草地牧馬,再到小河飲馬,你能為他設(shè)計(jì)一條最短的路線嗎?(在N上任意一點(diǎn)即可牧馬,M上任意一點(diǎn)即可飲馬.)(保留作圖痕跡,需要證明)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知AM∥CN,點(diǎn)B為平面內(nèi)一點(diǎn),AB⊥BC于B.
(1)如圖1,直接寫出∠A和∠C之間的數(shù)量關(guān)系;
(2)如圖2,過點(diǎn)B作BD⊥AM于點(diǎn)D,求證:∠ABD=∠C;
(3)如圖3,在(2)問的條件下,點(diǎn)E、F在DM上,連接BE、BF、CF,BF平分∠DBC,BE平分∠ABD,若∠FCB+∠NCF=180°,∠BFC=3∠DBE,求∠EBC的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,將直線l1:y=﹣3x﹣1平移后,得到直線l2:y=﹣3x﹣4,則下列平移方式正確的是( )
A.將l1向左平移1個(gè)單位B.將l1向右平移1個(gè)單位
C.將l1向上平移2個(gè)單位D.將l1向上平移1個(gè)單位
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