【題目】已知拋物線,頂點(diǎn)為A,且經(jīng)過(guò)點(diǎn),點(diǎn).
(1)求拋物線的解析式;
(2)如圖1,直線AB與x軸相交于點(diǎn)M,y軸相交于點(diǎn)E,拋物線與y軸相交于點(diǎn)F,在直線AB上有一點(diǎn)P,若∠OPM=∠MAF,求△POE的面積;
(3)如圖2,點(diǎn)Q是折線A﹣B﹣C上一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)Q作QN∥y軸,過(guò)點(diǎn)E作EN∥x軸,直線QN與直線EN相交于點(diǎn)N,連接QE,將△QEN沿QE翻折得到△QEN1,若點(diǎn)N1落在x軸上,請(qǐng)直接寫(xiě)出Q點(diǎn)的坐標(biāo).
【答案】(1);(2)或;(3)(﹣,)或(﹣,2)或(,2).
【解析】
(1)將點(diǎn)B坐標(biāo)代入解析式求得a的值即可;
(2)由∠OPM=∠MAF知OP∥AF,據(jù)此證△OPE∽△FAE得,即OP=FA,設(shè)點(diǎn)P(t,﹣2t﹣1),列出關(guān)于t的方程解之可得;
(3)分點(diǎn)Q在AB上運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)Q在BC上運(yùn)動(dòng)且Q在y軸左側(cè)、點(diǎn)Q在BC上運(yùn)動(dòng)且點(diǎn)Q在y軸右側(cè)這三種情況分類(lèi)討論即可得.
(1)把點(diǎn)代入,
解得:a=1,
∴拋物線的解析式為:;
(2)由知頂點(diǎn)A(,﹣2),
設(shè)直線AB解析式為:y=kx+b,代入點(diǎn)A,B的坐標(biāo),
得: ,
解得:,
∴直線AB的解析式為:y=﹣2x﹣1,
易求E(0,﹣1),,,
∵∠OPM=∠MAF,
∴OP∥AF,
∴△OPE∽△FAE,
∴,
∴,
設(shè)點(diǎn)P(t,﹣2t﹣1),則:
解得,,
∵△POE的面積=OE|t|,
∴△POE的面積為或.
(3)若點(diǎn)Q在AB上運(yùn)動(dòng),如圖1,
設(shè)Q(a,﹣2a﹣1),則NE=﹣a、QN=﹣2a,
由翻折知QN′=QN=﹣2a、N′E=NE=﹣a,
由∠QN′E=∠N=90°易知△QRN′∽△N′SE,
∴,即,
∴QR=2,ES=,
由NE+ES=NS=QR可得﹣a+=2,
解得:a=﹣,
∴Q(﹣,);
若點(diǎn)Q在BC上運(yùn)動(dòng),且Q在y軸左側(cè),如圖2,
設(shè)NE=a,則N′E=a,
易知RN′=2、SN′=1、QN′=QN=3,
∴QR=、SE=﹣a,
在Rt△SEN′中,(﹣a)2+12=a2,
解得:a=,
∴Q(﹣,2);
若點(diǎn)Q在BC上運(yùn)動(dòng),且點(diǎn)Q在y軸右側(cè),如圖3,
設(shè)NE=a,則N′E=a,
易知RN′=2,SN′=1,QN′=QN=3,
∴QR=,SE=﹣a,
在Rt△SEN′中,(﹣a)2+12=a2,
解得:a=,
∴Q(,2).
綜上,點(diǎn)Q的坐標(biāo)為(﹣,))或(﹣,2)或(,2).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知點(diǎn)A在拋物線y=x2+bx+c(b>0)上,且A(1,-1),
(1)若b-c=4,求b,c的值;
(2)若該拋物線與y軸交于點(diǎn)B,其對(duì)稱(chēng)軸與x軸交于點(diǎn)C,則命題“對(duì)于任意的一個(gè)k(0<k<1),都存在b,使得OC=k·OB.”是否正確?若正確,請(qǐng)證明;若不正確,請(qǐng)舉反例;
(3)將該拋物線平移,平移后的拋物線仍經(jīng)過(guò)(1,-1),點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A1為
(1-m,2b-1).當(dāng)m≥-時(shí),求平移后拋物線的頂點(diǎn)所能達(dá)到的最高點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線C1:y=ax2﹣4ax﹣5的開(kāi)口向上.
(1)當(dāng)a=1時(shí),求拋物線與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo);
(2)試說(shuō)明拋物線C1一定經(jīng)過(guò)兩個(gè)定點(diǎn),并求出這兩個(gè)定點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)將拋物線C1沿(2)所求的兩個(gè)定點(diǎn)所在直線翻折,得到拋物線C2,
①寫(xiě)出拋物線C2的表達(dá)式;
②當(dāng)拋物線C2的頂點(diǎn)到x軸的距離為2,求a的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ABC=90o,以BC為直徑的半圓⊙O交AC于點(diǎn)D,點(diǎn)E是AB的中點(diǎn),連接DE并延長(zhǎng),交CB延長(zhǎng)線于點(diǎn)F.
(1)判斷直線DF與⊙O的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)若CF=8,DF=4,求⊙O的半徑和AC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線y1:y=2(x﹣3)2+1和拋物線y2:y=﹣2x2﹣8x﹣3,若無(wú)論k取何值,直線y=kx+km+n被兩條拋物線所截的兩條線段都保持相等,則m=_____,n=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)分別同時(shí)開(kāi)挖兩段河渠,所挖河渠的長(zhǎng)度y(m)與挖掘時(shí)間x(h)之間的關(guān)系如圖所示.根據(jù)圖象所提供的信息有:①甲隊(duì)挖掘30m時(shí),用了3h;②挖掘6h時(shí)甲隊(duì)比乙隊(duì)多挖了10m;③乙隊(duì)的挖掘速度總是小于甲隊(duì);④開(kāi)挖后甲、乙兩隊(duì)所挖河渠長(zhǎng)度相等時(shí),x=4.其中一定正確的有( 。
A. 1個(gè) B. 2個(gè) C. 3個(gè) D. 4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有研發(fā)、管理和操作三個(gè)小組,各組的日工資和人數(shù)如下表所示.現(xiàn)從管理組分別抽調(diào)1人到研發(fā)組和操作組,調(diào)整后與調(diào)整前相比,下列說(shuō)法中不正確的是( )
操作組 | 管理組 | 研發(fā)組 | |
日工資(元/人) | 260 | 280 | 300 |
人數(shù)(人) | 4 | 4 | 4 |
A.團(tuán)隊(duì)平均日工資不變B.團(tuán)隊(duì)日工資的方差不變
C.團(tuán)隊(duì)日工資的中位數(shù)不變D.團(tuán)隊(duì)日工資的極差不變
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀理解 在研究函數(shù)的圖象性質(zhì)時(shí),我們用“描點(diǎn)”的方法畫(huà)出函數(shù)的圖象.
列出表示幾組與的對(duì)應(yīng)值:
描點(diǎn)連線:以表中各對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo),描出各點(diǎn),并用平滑的曲線順次連接這些點(diǎn),就得到函數(shù)的圖象,如圖1:
圖1
可以看出,這個(gè)函數(shù)圖象的兩個(gè)分支分別在第一、二象限,且當(dāng)時(shí),與函數(shù)在第一象限的圖象相同;當(dāng)時(shí),與函數(shù)在第二象限的圖象相同.類(lèi)似地,我們把函數(shù)(是常數(shù),)的圖象稱(chēng)為“并進(jìn)雙曲線”.
認(rèn)真觀察圖表,分別寫(xiě)出“并進(jìn)雙曲線”的對(duì)稱(chēng)性、函數(shù)的增減性性質(zhì):
①圖象的對(duì)稱(chēng)性性質(zhì): ;
②函數(shù)的增減性性質(zhì): ;
延伸探究如圖2,點(diǎn)M,N分別在“并進(jìn)雙曲線”的兩個(gè)分支上,,判斷與的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.
圖2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(10分)水果店張阿姨以每斤2元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)某種水果若干斤,然后以每斤4元的價(jià)格出售,每天可售出100斤,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),這種水果每斤的售價(jià)每降低0.1元,每天可多售出20斤,為保證每天至少售出260斤,張阿姨決定降價(jià)銷(xiāo)售.
(1)若將這種水果每斤的售價(jià)降低x元,則每天的銷(xiāo)售量是 斤(用含x的代數(shù)式表示);
(2)銷(xiāo)售這種水果要想每天盈利300元,張阿姨需將每斤的售價(jià)降低多少元?
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