【題目】等腰三角形的周長(zhǎng)為13，其中一邊長(zhǎng)為3，則該等腰三角形的底邊長(zhǎng)為(　 　)

A. 3 B. 5 C. 7或3 D. 7

【答案】A

【解析】已知的邊可能是腰,也可能是底邊,應(yīng)分兩種情況進(jìn)行討論.

當(dāng)腰是3時(shí),則另兩邊是3,7,而3+3<7,不滿足三邊關(guān)系定理,因而應(yīng)舍去.

當(dāng)?shù)走吺?/span>3時(shí),另兩邊長(zhǎng)是5,5,

則該等腰三角形的底邊為3,

所以A選項(xiàng)是正確的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知x，y為有理數(shù)，現(xiàn)規(guī)定一種運(yùn)算“*”，滿足x*y=xy+1（等式中xy表示x與y的積）
（1）求2*4的值；
（2）求（1*4）*（﹣2）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如果l1∥l2，l2∥l3，l3∥l4，那么l1與l4的關(guān)系是(　　)

A. 平行

B. 相交

C. 重合

D. 不能確定

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】若相似三角形的對(duì)應(yīng)邊的比為1：3，則它們的面積比為 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中，對(duì)于點(diǎn)P（x ， y）和Q（x ， y′），給出如下定義：若 ，則稱點(diǎn)Q為點(diǎn)P的“可控變點(diǎn)”．例如：點(diǎn)（1，2）的“可控變點(diǎn)”為點(diǎn)（1，2）.
結(jié)合定義，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）點(diǎn)（－3，4）的“可控變點(diǎn)”為點(diǎn) ．
（2）若點(diǎn)N（m，2）是函數(shù) 圖象上點(diǎn)M的“可控變點(diǎn)”，則點(diǎn)M的坐標(biāo)為；
（3）點(diǎn)P為直線 上的動(dòng)點(diǎn)，當(dāng)x≥0時(shí)，它的“可控變點(diǎn)”Q所形成的圖象如下圖所示（實(shí)線部分含實(shí)心點(diǎn)）.請(qǐng)補(bǔ)全當(dāng)x＜0時(shí)，點(diǎn)P的“可控變點(diǎn)” Q所形成的圖象；

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料：
2016年人均閱讀16本書！
2017年4月23日“世界讀書日”之前，國(guó)際網(wǎng)絡(luò)電商亞馬遜發(fā)布了“亞馬遜中國(guó)2017全民閱讀報(bào)告”．報(bào)告顯示，大部分讀者已養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，閱讀總量在10本以上的占56%，而去年閱讀總量在10本以上的占48%．
京東圖書也發(fā)布了2016年度圖書閱讀報(bào)告．根據(jù)京東圖書文娛業(yè)務(wù)部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年銷售紙書人均16冊(cè)，總量疊在一起相當(dāng)于15000個(gè)帝國(guó)大廈的高．

（1）在亞馬遜這項(xiàng)調(diào)查中，以每年有效問(wèn)卷1.4萬(wàn)份來(lái)計(jì)，2017年閱讀量十本以上的人數(shù)比去年增加了人；
（2）小雨作為學(xué)校的圖書管理員，根據(jù)初二年級(jí)每位同學(xué)本學(xué)期的借書記錄，對(duì)各個(gè)班借閱的情況作出了統(tǒng)計(jì)，并繪制統(tǒng)計(jì)圖表如下：
①全年級(jí)140名同學(xué)中有科技社團(tuán)成員40名，他們?nèi)司喿x科普類書籍1.5本，年級(jí)其他同學(xué)人均閱讀科普類書籍1.08本，請(qǐng)你計(jì)算全年級(jí)人均閱讀科普類書籍的數(shù)量，再通過(guò)計(jì)算補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)表；
②在①的條件下，若要推薦初二某個(gè)班級(jí)為本學(xué)期閱讀先進(jìn)集體，你會(huì)推薦哪個(gè)班，請(qǐng)寫出你的理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】吸煙有害健康，為配合“戒煙”運(yùn)動(dòng)，某校組織同學(xué)們?cè)谏鐓^(qū)開展了“你支持哪種戒煙方式”的隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果繪制成兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖：據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答下列問(wèn)題：

（1）同學(xué)們一共調(diào)查了多少人？

（2）將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

（3）若該社區(qū)有1萬(wàn)人，請(qǐng)你估計(jì)大約有多少人支持“警示戒煙”這種方式？

（4）為了讓更多的市民增強(qiáng)“戒煙”意識(shí)，同學(xué)們?cè)谏鐓^(qū)做了兩期“警示戒煙”的宣傳。若每期宣傳后，市民支持“警示戒煙”的平均增長(zhǎng)率為20%，則兩期宣傳后支持“警示戒煙”的市民約有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一次數(shù)學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)中，大家遇到了這樣的問(wèn)題：

如圖，在一個(gè)圓柱體形狀的包裝盒的底部A處有一只壁虎，在頂部B處有一只小昆蟲，壁虎沿著什么路線爬行，才能以最短的路線接近小昆蟲？

楠楠同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是壁虎沿著A﹣C﹣B爬行；

浩浩同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是將包裝盒展開，在側(cè)面展開圖上連接AB，然后壁虎在包裝盒的表面上沿著AB爬行．

在這兩位同學(xué)的設(shè)計(jì)中，哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)是最短路線呢？他們的理論依據(jù)是什么？（　�。�

A. 楠楠同學(xué)正確，他的理論依據(jù)是“直線段最短”

B. 浩浩同學(xué)正確，他的理論依據(jù)是“兩點(diǎn)確定一條直線”

C. 楠楠同學(xué)正確，他的理論依據(jù)是“垂線段最短”

D. 浩浩同學(xué)正確，他的理論依據(jù)是“兩點(diǎn)之間，線段最短”

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在同一平面內(nèi)，兩條直線有兩種位置關(guān)系，它們是__________．

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