如圖，將矩形ABCD沿AE折疊，點D恰好落在BC邊上的點F處，如果AB：AD=2：3，那么cos∠EFC值是 ．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
張紅靠勤工儉學(xué)的收入支付上大學(xué)的費(fèi)用，下面是張紅一周的收入情況表（收入為正，支出為負(fù)，單位為元）
| 周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 | 周六 | 周日 |
| +15 | +10 | 0 | +20 | +15 | +10 | +15 |
| -8 | -12 | -10 | -7 | -9 | -8 | -10 |
（1）在一周內(nèi)張紅有多少結(jié)余？
（2）照這樣，一個月（按30天計算）張紅能有多少結(jié)余？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
去括號a2-2(ab-b2)-b2的值是（ ）
A.a2-2ab B.a2-2ab-3b2 C.a2-2ab+b2 D.a2-2ab+2b2
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
小亮和哥哥在離家2千米的同一所學(xué)校上學(xué)，哥哥以4千米/時的速度步行去學(xué)校，小亮因找不到書籍耽誤了15分鐘，而后騎自行車以12千米/時的速度去追哥哥。
（1）到校前小亮能追上哥哥嗎？
（2）如果小亮追上哥哥，此時離學(xué)校有多遠(yuǎn)？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
二次函數(shù)
的圖像上有兩點P1（x1,y1），P2（x2,y2），當(dāng)0＜x1 ＜x2 時,
則y1 ，y2 的大小關(guān)系是（ ）
A．y1 ＞y2 B．y1＜ y2 ＜0 C．y1＞y2＞ 0， D．y1＜y2
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
方法介紹：
同學(xué)們，生活中的很多實際問題，我們往往抽象成數(shù)學(xué)問題，然后通過數(shù)形結(jié)合建立數(shù)學(xué)模型的方式來解決.
例如：學(xué)校舉辦足球賽，共有五個球隊參加比賽，每個隊都要和其他各隊比賽一場，問該學(xué)校一共要安排多少場比賽？
這是一個實際問題，我們可以在平面內(nèi)畫出5個點（任意3個點都不在同一條直線上），如圖①所示，其中每個點各代表一個足球隊，兩個隊之間比賽一場就用一條線段把他們連起來，其中連接線段的條數(shù)就是安排比賽的場數(shù).這樣模型就建立起來了，如何解決這個模型呢？由于每個隊都要與其他各隊比賽一場，即每個點都要與另外4點連接一條線段，這樣5個點應(yīng)該有5×4=20條線段，而每兩個點之間的線段都重復(fù)計算了一次，實際只有10條線段，所以學(xué)校一共要安排10場比賽.
學(xué)以致用：
（1）根據(jù)圖②回答：如果有6個班級的足球隊參加比賽，學(xué)校一共要安排 場比賽；
（2）根據(jù)規(guī)律，如果有n個班級的足球隊參加比賽，學(xué)校一共要安排 場比賽.
問題解決：
（1）小明今年參加了學(xué)校新組建的合唱隊，老師讓所有人每兩人相互握手，認(rèn)識彼此（每兩人之間不重復(fù)握手）.小明發(fā)現(xiàn)所有人握手次數(shù)總和為91次，那么合唱隊有多少人？
（2）A、B、C、D、E、F六人參加一次會議，見面時他們相互握手問好，每兩人之間不重復(fù)握手，如圖③，已知A已經(jīng)握了5次，B已經(jīng)握了4次，C已經(jīng)握了3次，D已經(jīng)握了2次，E已經(jīng)握了1次，請利用圖③分析F已經(jīng)和哪些人握手了.
問題拓展：
根據(jù)上述模型的建立和問題的解決，請你提出一個問題，并進(jìn)行解答.
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與x軸的兩個交點坐標(biāo). 
B．
C．
D．
