已知是方程組的解，則的值是（    ）

A．   B．   C．   D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖3，在  中，過點(diǎn)作高，垂足剛好為點(diǎn)，，，則  的周長(zhǎng)是

（A）    （B）   （C）           （D）

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


爸爸給雙胞胎兄弟小明和小強(qiáng)帶回一張籃球比賽門票，兄弟倆決定分別用標(biāo)有數(shù)字且除數(shù)字以外沒有其它任何區(qū)別的小球，各自設(shè)計(jì)一種游戲確定誰去．

小明：A袋中放著分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3的三個(gè)小球，B袋中放著分別標(biāo)有數(shù)字4、5 的兩個(gè)小球，且都已各自攪勻，小強(qiáng)蒙上眼睛從兩個(gè)口袋中各取出1個(gè)小球，若兩個(gè)小球上的數(shù)字之積為偶數(shù)，則小明得到門票；若積為奇數(shù)，則小強(qiáng)得到門票．

小強(qiáng)：口袋中放著分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3的三個(gè)小球，且已攪勻，小明、小強(qiáng)各蒙上眼睛有放回地摸1次，小明摸到偶數(shù)就記2分，摸到奇數(shù)記0分；小強(qiáng)摸到奇數(shù)就記1分，摸到偶數(shù)記0分，積分多的就得到門票（若積分相同，則重復(fù)第二次）．

（1）小明設(shè)計(jì)的游戲方案對(duì)雙方是否公平？請(qǐng)你運(yùn)用列表或樹狀圖說明理由；

（2）小強(qiáng)設(shè)計(jì)的游戲方案對(duì)雙方是否公平？不必說理．

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計(jì)算：．

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如圖，已知在△ABC中，AB=AC，以AB為直徑的⊙O與邊BC交于點(diǎn)E，與邊AC交于點(diǎn)F，過點(diǎn)E作ED⊥AC于D．

⑴ 判斷直線ED與⊙O的位置關(guān)系，并說明理由；

⑵ 若EF=，，求CF的長(zhǎng)．

（第22題圖）
 
 


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若一個(gè)正多邊形的一個(gè)內(nèi)角等于，那么這個(gè)多邊形是正        邊形．

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某地準(zhǔn)備對(duì)一段長(zhǎng)的河道進(jìn)行清淤疏通．若甲工程隊(duì)先用天單獨(dú)完成其中一部分河道的疏通任務(wù)，則余下的任務(wù)由乙工程隊(duì)單獨(dú)完成需要天；若甲工程隊(duì)先單獨(dú)工作天，則余下的任務(wù)由乙工程隊(duì)單獨(dú)完成需要天．設(shè)甲工程隊(duì)平均每天疏通河道，乙工程隊(duì)平均每天疏通河道，則的值為        ．

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下列各式：，，，，(x－y)中，是分式的共有  （     ）

A、1個(gè)           B、2個(gè)           C、3個(gè)          D、4個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，如果將半徑為10cm的圓形紙片剪去一個(gè)圓心角為120°的扇形，用剩下的扇形圍成一個(gè)圓錐(接縫處不重疊)，那么這個(gè)圓錐的底面圓半徑為______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案