【題目】如圖,在長方形ABCD中,AB=6,AD=8,沿BD折疊使點(diǎn)A到點(diǎn)A′處,DA′交BC于點(diǎn)F.
(1)求證:FB=FD;
(2)求證:CA′∥BD;
(3)求△DBF的面積.
【答案】(1)見解析;(2)見解析;(3).
【解析】
(1)根據(jù)折疊的性質(zhì)和矩形的性質(zhì)可得∠ADB=∠BDA′,∠ADB=∠DBC,等量代換求出∠BDA′=∠DBC,然后根據(jù)等角對等邊可得結(jié)論;
(2)首先求出FC=FA′,得到∠FCA′=∠FA′C,然后根據(jù)∠BFD=∠CFA′求出∠FBD=∠FCA′,利用平行線的判定可得結(jié)論;
(3)設(shè)FB=FD=x,則A′F=8-x,在Rt△BA′F中,利用勾股定理構(gòu)造方程求出BF即可解決問題.
解:(1)由折疊的性質(zhì)可得:∠ADB=∠BDA′,
∵四邊形ABCD是矩形,
∴AD∥BC,
∴∠ADB=∠DBC,
∴∠BDA′=∠DBC,
∴FB=FD;
(2)由折疊的性質(zhì)可得:AD=A′D,
∵四邊形ABCD是矩形,
∴AD=BC,
∴A′D=BC,
∵FB=FD,
∴FC=FA′,
∴∠FCA′=∠FA′C,
∵∠BFD=∠CFA′,
∴∠FBD+∠FDB=∠FCA′+∠FA′C,即2∠FBD=2∠FCA′,
∴∠FBD=∠FCA′,
∴CA′∥BD;
(3)∵AD=A′D=8,AB=A′B=6,FB=FD,∠BA′F=∠A=90°,
∴設(shè)FB=FD=x,則A′F=8-x,
在Rt△BA′F中,∵BA′2+A′F2=BF2,
∴,
解得:,即,
∴.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在中,,D在邊AC上,且.
如圖1,填空______,______
如圖2,若M為線段AC上的點(diǎn),過M作直線于H,分別交直線AB、BC與點(diǎn)N、E.
求證:是等腰三角形;
試寫出線段AN、CE、CD之間的數(shù)量關(guān)系,并加以證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2016年9月,某手機(jī)公司發(fā)布了新款智能手機(jī),為了調(diào)查某小區(qū)業(yè)主對該款手機(jī)的購買意向,該公司在某小區(qū)隨機(jī)對部分業(yè)主進(jìn)行了問卷調(diào)查,規(guī)定每人只能從A類(立刻去搶購)、B類(降價(jià)后再去買)、C類(猶豫中)、D類(肯定不買)這四類中選一類,并制成了以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,由圖中所給出的信息解答下列問題:
(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖中B類對應(yīng)的百分比為 %,請補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)若該小區(qū)共有4000人,請你估計(jì)該小區(qū)大約有多少人立刻去搶購該款手機(jī).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1所示,將一個(gè)邊長為2的正方形ABCD和一個(gè)長為2、寬為1的長方形CEFD拼在一起,構(gòu)成一個(gè)大的長方形ABEF.現(xiàn)將小長方形CEFD繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)至,旋轉(zhuǎn)角為.
(1)當(dāng)點(diǎn)恰好落在EF邊上時(shí),求旋轉(zhuǎn)角的值;
(2)如圖2,G為BC的中點(diǎn),且00<<900,求證:;
(3)小長方形CEFD繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周的過程中,與能否全等?若能,直接寫出旋轉(zhuǎn)角的值;若不能,說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AB為⊙O的直徑,AB=8,點(diǎn)C和點(diǎn)D是⊙O上關(guān)于直線AB對稱的兩個(gè)點(diǎn),連接OC、AC,且∠BOC<90°,直線BC和直線AD相交于點(diǎn)E,過點(diǎn)C作直線CG與線段AB的延長線相交于點(diǎn)F,與直線AD相交于點(diǎn)G,且∠GAF=∠GCE
(1)求證:直線CG為⊙O的切線;
(2)若點(diǎn)H為線段OB上一點(diǎn),連接CH,滿足CB=CH,
①△CBH∽△OBC
②求OH+HC的最大值
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在一條長米,寬米的矩形草地上修三條小路,小路都等寬,除小路外,草地面積為米2的個(gè)矩形小塊,則小路的寬度應(yīng)為( )
A. 米或米 B. 米 C. 米 D. 米
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀理解:我們知道,比較兩數(shù)(式)大小有很多方法,“作差法”是常用的方法之一,其原理是不等式(或等式)的性質(zhì):若,則;若,則;若,則.
例:已知,,其中,求證:.
證明:.
∵,∴,∴.
(1)操作感知:比較大小:
①若,則______;
②______.
(2)類比探究:已知,,試運(yùn)用上述方法比較、的大小,并說明理由.
(3)應(yīng)用拓展:已知,為平面直角坐標(biāo)系中的兩點(diǎn),小明認(rèn)為,無論取何值,點(diǎn)始終在點(diǎn)的上方,小明的猜想對嗎?為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)y =ax2+bx+ c的圖象如圖,有以下結(jié)論:①a+b+c<0; ②a-b+c >2;③abc>0;④4a-2b+c <0;⑤c-a>1.其中所有正確結(jié)論的序號是( )
A. ①② B. ①③④ C. ①②③⑤ D. ①②③④⑤
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)B,F,C,E在一條直線上,AB=DE,AB∥DE,∠A=∠D.
(1)求證:△ABC≌△DEF;(2)AC和DF存在怎樣的關(guān)系?(直接寫出答案)
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