【題目】當(dāng)今,人們對健康愈加重視,跑步鍛煉成了人們的首要選擇,許多與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的手機(jī)APP應(yīng)運(yùn)而生,聰聰給自己定了目標(biāo),每天跑步公里.以目標(biāo)路程為基準(zhǔn),超過的部分記為正,不足的部分記為負(fù),他記下了七天的跑步路程:
日期 | 18日 | 19日 | 20日 | 21日 | 22日 | 23日 | 24日 |
路程(公里) | +1.72 | +3.20 | —1.91 | —0.96 | —1.88 | +3.30 | +0.07 |
(1)分別用含的代數(shù)式表示22日及23日的跑步路程;
(2)如圖所示是聰聰24日跑步路程是7.07公里,求的值;
(3)若跑步一公里消耗的熱量為60千卡,請問聰聰跑步七天一共消耗了多少熱量?
【答案】(1)22日的跑步路程為:(a-1.88) 公里,23日的跑步路程為:(a+3.3) 公里;(2)a=7;(3)聰聰跑步七天一共消耗了3152.4千卡熱量.
【解析】
(1)根據(jù)正負(fù)數(shù)的意義表示即可;
(2)由表格可知24日跑步路程可表示為a+0.07,故a+0.07=7.07,求出a即可;
(3)將表格中數(shù)據(jù)相加得到超過或不足部分的總和,然后加上7天的總目標(biāo)路程,得出的結(jié)果乘以60即可得出答案.
解:(1)∵目標(biāo)路程公里為基準(zhǔn),超過的部分記為正,不足的部分記為負(fù),
∴22日的跑步路程為:(a-1.88) 公里,23日的跑步路程為:(a+3.3) 公里;
(2)由題意得:a+0.07=7.07,
∴a=7;
(3)1.72+3.20+(-1.91)+(-0.96)+ (-1.88)+3.3+0.07=3.54(公里),
(3.54+7×7)×60=3152.4(千卡),
答:聰聰跑步七天一共消耗了3152.4千卡熱量.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,CD=2cm, AB的垂直平分線MN交AC于D,連結(jié)BD,則AC的長是___________cm.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某商場在“雙十一”促銷活動(dòng)中決定對購買空調(diào)的顧客實(shí)行現(xiàn)金返利.規(guī)定每購買一臺空調(diào),商場返利若干元.經(jīng)調(diào)查,銷售空調(diào)數(shù)量y1(單位:臺)與返利x(單位:元)之間的函數(shù)表達(dá)式為.每臺空調(diào)的利潤y2(單位:元)與返利x的函數(shù)圖像如圖所示.
(1)求y2與x之間的函數(shù)表達(dá)式;
(2)每臺空調(diào)返利多少元才能使銷售空調(diào)的總利潤最大?最大總利潤是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】書籍開本有數(shù)學(xué)
開本指書刊幅面的規(guī)格大小.如圖①,將一張矩形印刷用紙對折后可以得到2開紙,再對折得到4開紙,以此類推可以得到8開紙、16開紙……
若這張矩形印刷用紙的短邊長為a.
(1)如圖②,若將這張矩形印刷用紙ABCD(ABBC)進(jìn)行折疊,使得BC與AB重合,點(diǎn)C落在點(diǎn)F處,得到折痕BE;展開后,再次折疊該紙,使點(diǎn)A落在E處,此時(shí)折痕恰好經(jīng)過點(diǎn)B,得到折痕BG,求的值.
(2)如圖③,2開紙BCIH和4開紙AMNH的對角線分別是HC、HM.說明HC⊥HM.
(3)將圖①中的2開紙、4開紙、8開紙和16開紙按如圖④所示的方式擺放,依次連接點(diǎn)A、B、M、I,則四邊形ABMI的面積是________.(用含a的代數(shù)式表示,直接寫出結(jié)果)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平直角坐標(biāo)系xOy中,直線與反比例函數(shù)的圖象關(guān)于點(diǎn)
(1)求點(diǎn)P的坐標(biāo)及反比例函數(shù)的解析式;
(2)點(diǎn)是x軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),若,直接寫出n的取值范圍。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在菱形ABCD中,對角線AC,相交于點(diǎn)O,cm,cm,E,F分別是AB,BC的中點(diǎn),點(diǎn)P是對角線AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),設(shè)cm,cm,cm
小明根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),分別對這兩種函數(shù)隨自變量的變化而變化的情況進(jìn)行了探究,下面是小明探究過程,請補(bǔ)充完整:
(1)畫函數(shù)的圖象
①按下表自變量的值進(jìn)行取點(diǎn)、畫圖、測量,得到了與x的幾組對應(yīng)值:
x/cm | 0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 |
/cm | 1.12 | 0.5 | 0.71 | 1.12 | 1.58 | 2.06 | 2.55 | 3.04 |
②在所給坐標(biāo)系中描出補(bǔ)全后的表中的各對應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn),畫出函數(shù)的圖象;
(2)畫函數(shù)的圖象
在同一坐標(biāo)系中,畫出函數(shù)的圖象;
(3)根據(jù)畫出的函數(shù)的圖象、函數(shù)的圖象,解決問題
①函數(shù)的最小值是________________;
②函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象的交點(diǎn)表示的含義是________________;
③若,AP的長約為________________cm
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知一次函數(shù).
(1)為何值時(shí),隨的增大而減小?
(2)為何值時(shí),函數(shù)圖象與軸的交點(diǎn)在軸下方?
(3),分別是何值時(shí),函數(shù)圖象經(jīng)過原點(diǎn)?
(4)當(dāng),時(shí),求這個(gè)一次函數(shù)的圖象與兩個(gè)坐標(biāo)軸的交點(diǎn).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】自實(shí)施新教育改革后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力有很大提高,張老師為了了解所教班級學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的具體情況,對本班部分同學(xué)進(jìn)行了為期半個(gè)月的跟蹤調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果分為四類:A.特別好;B.好;C.一般;D.較差,并將調(diào)查結(jié)果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答下列問題:
(1)本次調(diào)查中,張老師一共調(diào)查了多少名同學(xué)?
(2)求出調(diào)查中C類女生及D類男生的人數(shù),將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)為了共同進(jìn)步,張老師想從被調(diào)查的A類和D類學(xué)生中分別選取一位同學(xué)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí),請用列表法或畫樹形圖的方法求出所選兩位同學(xué)恰好是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為鼓勵(lì)居民節(jié)約用電,某市采用價(jià)格調(diào)控手段達(dá)到省電目的.該市電費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下表(按月結(jié)算) :
每月用電量/度 | 電價(jià)/(元/度) |
不超過度的部分 | 元/度 |
超過度且不超過度的部分 | 元/度 |
超過度的部分 | 元/度 |
解答下列問題:
(1)某居民月份用電量為度,請問該居民月應(yīng)繳電費(fèi)多少元?
(2)設(shè)某月的用電量為度,試寫出不同用電量范圍應(yīng)繳的電費(fèi)(用表示) .
(3)某居民月份繳電費(fèi)元,求該居民月份的用電量.
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