【題目】如圖,ABC中,AC=BC,ACB=90°,點(diǎn) D,E分別在AB,BC上,且AD=BE,BD=AC,過(guò)EEFABF.

(1)求證:FED=CED;

(2) BF=,直接寫(xiě)出 CE的長(zhǎng)為_______

【答案】(1)證明見(jiàn)解析;(2)5.

【解析】

(1)連接 CD,利用 SAS 定理證明△ADC≌△BED,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到 DCDE,∠DCA=∠EDB,根據(jù)等角的余角相等證明;

(2)作 DH⊥EC H,根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得到 EH=HC=EC,∠EDH=∠CDH,根據(jù)角平分線的性質(zhì)得到 EF=EH,計(jì)算即可.

解:(1)連接 CD,

AC=BC,ACB=90,

∴∠A=B=45°,

ADC BED 中,

∴△ADC≌△BED(SAS),

DC=DE,DCA=EDB,

∴∠ECD=CED

DCA+ECD=EDB+FED=90°,

∴∠FED=ECD,

∴∠FED=CED;

(2) DHEC H,

DC=DE,DH EC,

EH=HC= EC,EDH=CDH,

DHAC,

∴∠CDH=ACD,

∴∠FDE=FDH,又 EFAB,EHDH,

EF=EH=EC,

∵∠BFE=90°,B=45°,

EF=BF= ,

EC=5,

故答案為:5.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】3分)如圖,AD△ABC的角平分線,DE⊥AC,垂足為EBF∥ACED的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F,若BC恰好平分∠ABF,AE=2BF.給出下列四個(gè)結(jié)論:①DE=DF②DB=DC;③AD⊥BC④AC=3BF,其中正確的結(jié)論共有( )

A. 4個(gè) B. 3個(gè) C. 2個(gè) D. 1個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】服裝廠為了估計(jì)某校七年級(jí)學(xué)生穿每種尺碼校服的人數(shù),從該校七年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取了50名學(xué)生的身高數(shù)據(jù)(單位:cm),繪制成了下面的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖.

(1)表中m=________,n=________;

(2)身高x滿足160≤x<170的校服記為L(zhǎng)號(hào),則需要訂購(gòu)L號(hào)校服的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生的百分?jǐn)?shù)為________

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖:已知ABC是等邊三角形,D、EF分別是AB、ACBC邊的中點(diǎn),M是直線BC上的任意一點(diǎn),在射線EF上截取EN,使EN=FM,連接DM、MN、DN

1)如圖①,當(dāng)點(diǎn)M在點(diǎn)B左側(cè)時(shí),請(qǐng)你按已知要求補(bǔ)全圖形,并判斷DMN是怎樣的特殊三角形(不要求證明);

2)請(qǐng)借助圖②解答:當(dāng)點(diǎn)M在線段BF上(與點(diǎn)B、F不重合),其它條件不變時(shí),(1)中的結(jié)論是否依然成立?若成立,請(qǐng)證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;

3)請(qǐng)借助圖③解答:當(dāng)點(diǎn)M在射線FC上(與點(diǎn)F不重合),其它條件不變時(shí),(1)中的結(jié)論是否仍然成立?不要求證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,ABCD的邊AD與經(jīng)過(guò)A、B、C三點(diǎn)的⊙O相切

(1)求證:弧AB=弧AC
(2)如圖2,延長(zhǎng)DC交⊙O于點(diǎn)E,連接BE,sin∠E= ,求tan∠D

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列材料,然后解決問(wèn)題:和、差、倍、分等問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用,截長(zhǎng)法與補(bǔ)短法在證明線段的和、差、倍、分等問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用.具體的做法是在某條線段上截取一條線段等于某特定線段,或?qū)⒛硹l線段延長(zhǎng),使之與某特定線段相等,再利用全等三角形的性質(zhì)等有關(guān)知識(shí)來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.

(1)如圖1,在ABC中,若 AB=12,AC=8,求 BC邊上的中線AD的取值范圍.

解決此問(wèn)題可以用如下方法:延長(zhǎng)AD到點(diǎn)E使 DE=AD,再連接 BE,把AB、AC、2AD集中在ABE中.利用三角形三邊的關(guān)系即可判斷中線 AD的取值范圍是_______.

問(wèn)題解決:

(2)如圖2,在四邊形ABCD中,AB=AD,ABC+ADC=180°,E、F分別是邊BC,CD上的兩點(diǎn),且EAF=BAD,求證:BE+DF=EF.

問(wèn)題拓展:

(3)如圖3,在ABC中,ACB=90°,CAB=60°,點(diǎn)DABC 外角平分線上一點(diǎn),DEAC CA延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,F(xiàn) AC上一點(diǎn),且DF=DB.

求證:AC﹣AE=AF.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在菱形ABCD中,∠BAD=120°,點(diǎn)E、F分別在邊AB、BC上,△BEF與△GEF關(guān)于直線EF對(duì)稱,點(diǎn)B的對(duì)稱點(diǎn)是G,且點(diǎn)G在邊AD上,若EG⊥AC,AB=2,則FG的長(zhǎng)為

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,直線SN⊥直線WE,垂足是點(diǎn)O,射線ON表示正北方向,射線OE表示正東方向.已知射線OB的方向是南偏東m°,射線OC的方向是北偏東n°,且m°的角與n°的角互余.

(1)寫(xiě)出圖中與∠BOE互余的角:   

(2)若射線OA是∠BON的角平分線,探索∠BOS與∠AOC的數(shù)量關(guān)系.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著“足球進(jìn)校園”工作的推進(jìn),全國(guó)中小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍增強(qiáng).某校為了準(zhǔn)確把握學(xué)生在“足球進(jìn)校園”活動(dòng)開(kāi)展后的體質(zhì)情況,從全校學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試,測(cè)試的結(jié)果分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí),并根據(jù)樣本繪制了兩幅統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的信息回答下列問(wèn)題:
(1)本次抽樣調(diào)查基抽取了學(xué)生多少人?
(2)在本次被調(diào)查的學(xué)生中,求測(cè)試結(jié)果為D等級(jí)的學(xué)生人數(shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
(3)若該學(xué)校共有學(xué)生1200人,請(qǐng)你根據(jù)抽樣調(diào)查的結(jié)果估計(jì)該學(xué)校全體學(xué)生中身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果為A等級(jí)的學(xué)生有多少人?

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