【題目】為了加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),某校組織了學(xué)生參加安全知識(shí)競(jìng)賽.從中抽取了部分學(xué)生成績(jī)(得分?jǐn)?shù)取正整數(shù),滿分為100分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),繪制統(tǒng)計(jì)頻數(shù)分布直方圖(未完成)和扇形圖如下,請(qǐng)解答下列問題:
(1)A組的頻數(shù)a比B組的頻數(shù)b小24,樣本容量 , a為:
(2)n為°,E組所占比例為%:
(3)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(4)若成績(jī)?cè)?0分以上優(yōu)秀,全校共有2000名學(xué)生,估計(jì)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生有名.
【答案】
(1)200;16
(2)126;12
(3)解:C組的頻數(shù)為200×25%=50,E組的頻數(shù)為200﹣16﹣40﹣50﹣70=24,
補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖為:
(4)940
【解析】解:(1.)調(diào)查的總?cè)藬?shù)為24÷(20%﹣8%)=200, 所以a=200×8%=16,b=200×20%=40,
所以答案是:200,16;
(2.)D部分所對(duì)的圓心角=360°× =126°,即n=126,
E組所占比例為1﹣(8%+20%+25%+ ×100%)=12%,
所以答案是126,12;
(4.)2000× =940,
所以估計(jì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有940人.
【考點(diǎn)精析】掌握總體、個(gè)體、樣本、樣本容量和頻數(shù)分布直方圖是解答本題的根本,需要知道所要考察的全體對(duì)象叫總體,組成總體的每一個(gè)考察對(duì)象叫個(gè)體,被抽取的那部分個(gè)體組成總體的一個(gè)樣本,樣本中個(gè)體的數(shù)目叫這個(gè)樣本的容量(樣本容量沒有單位);特點(diǎn):①易于顯示各組的頻數(shù)分布情況;②易于顯示各組的頻數(shù)差別.(注意區(qū)分條形統(tǒng)計(jì)圖與頻數(shù)分布直方圖).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在△ABC和△EDC中,AC=CE=CB=CD;∠ACB=∠DCE=90°,AB與CE交于F,ED與AB,BC,分別交于M,H.
(1)求證:CF=CH;
(2)如圖2,△ABC不動(dòng),將△EDC繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)到∠BCE=45°時(shí),試判斷四邊形ACDM是什么四邊形?并證明你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將某樣本數(shù)據(jù)分析整理后分成6組,且組距為5,畫頻數(shù)分布折線圖時(shí),從左到右第三組的組中值為20.5,則分布兩端虛設(shè)組組中值為 和 。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師要求同學(xué)們判斷一個(gè)四邊形的門框是否為矩形,下面是某合作學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)擬定的方案,其中正確的是( 。
A. 測(cè)量對(duì)角線是否相互平分 B. 測(cè)量?jī)山M對(duì)邊是否分別相等
C. 測(cè)量一組對(duì)角線是否垂直 D. 測(cè)量其內(nèi)角是否有三個(gè)直角
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】己知拋物線y=ax2+bx+c的對(duì)稱軸是直線x=-1,若關(guān)于x的一元二次方程ax2+bx+c=0的一個(gè)根為2,則該方程的另一個(gè)根為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一組數(shù):2,1,3,x,7,y,23,…,滿足“前兩個(gè)數(shù)依次為a、b,緊隨其后的第三個(gè)數(shù)是2a﹣b”,例如這組數(shù)中的第三個(gè)數(shù)“3”是由“2×2﹣1”得到的,那么這組數(shù)中y表示的數(shù)為( 。
A. 9 B. ﹣9 C. 8 D. ﹣8
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