【題目】居民人均可支配收入、居民人均消費總支出和恩格爾系數(shù)都是反映居民生活水平的指標，其中恩格爾系數(shù)指居民家庭中食品支出占消費總支出的比重，恩格爾系數(shù)越小，說明食品支出占消費總支出比重越低，居民家庭越富裕，反之越貧窮．

下面是根據(jù)從權(quán)威機構(gòu)獲得的部分數(shù)據(jù)繪制的統(tǒng)計圖：

根據(jù)以上信息，回答下列問題：

（1）2019年中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)m約為　 　（精確到0.1%）；

（2）2019年居民人均消費總支出n約為　 　萬元（精確到千位）；

（3）下面的推斷合理的是　 　．

①2015﹣2019年中國城鄉(xiāng)居民人均可支配收入和人均消費總支出均呈逐年上升的趨勢，說明中國居民生活水平逐步提高；

②2015﹣2019年中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢，說明中國居民家庭富裕程度越來越高．

【答案】（1）28.3%；（2）2.1；（3）①②．

【解析】

（1）根據(jù)扇形統(tǒng)計圖中食品所占的圓心角的度數(shù)÷360°即可得到結(jié)論；

（2）根據(jù)食品支出占消費總支出的百分比×0.6即可得到結(jié)論；

（3）由折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖中的信息監(jiān)控得到結(jié)論．

解：（1）2019年中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)m約為×100%≈28.3%，

故答案為：28.3%；

（2）2019年居民人均消費總支出n約為0.6÷28.3%≈2.1（萬元）；

（3）由條形統(tǒng)計圖可以看出2015﹣2019年中國城鄉(xiāng)居民人均可支配收入和人均消費總支出均呈逐年上升的趨勢，說明中國居民生活水平逐步提高；

由折線統(tǒng)計圖可知2015﹣2019年中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢，說明中國居民家庭富裕程度越來越高．

故推斷合理的是①②；

故答案為：（1）28.3%；（2）2.1；（3）①②．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】某校舉辦球賽，分為若干組，其中第一組有A，B，C，D，E五個隊．這五個隊要進行單循環(huán)賽，即每兩個隊之間要進行一場比賽，每場比賽采用三局兩勝制，即三局中勝兩局就獲勝．每場比賽勝負雙方根據(jù)比分會獲得相應(yīng)的積分，積分均為正整數(shù)．這五個隊完成所有比賽后得到如下的積分表．

根據(jù)上表回答下列問題：

（1）第一組一共進行了　 　場比賽，A隊的獲勝場數(shù)x為　 　；

（2）當B隊的總積分y=6時，上表中m處應(yīng)填　 　，n處應(yīng)填　 　；

（3）寫出C隊總積分p的所有可能值為：　 　．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】對于平面直角坐標系xOy中的點P，Q，給出如下定義：若P，Q為某個三角形的頂點，且邊PQ上的高h，滿足h＝PQ，則稱該三角形為點P，Q的“生成三角形”．

（1）已知點A（4，0）；

①若以線段OA為底的某等腰三角形恰好是點O，A的“生成三角形”，求該三角形的腰長；

②若Rt△ABC是點A，B的“生成三角形”，且點B在x軸上，點C在直線y＝2x﹣5上，則點B的坐標為　 　；

（2）⊙T的圓心為點T（2，0），半徑為2，點M的坐標為（2，6），N為直線y＝x+4上一點，若存在Rt△MND，是點M，N的“生成三角形”，且邊ND與⊙T有公共點，直接寫出點N的橫坐標的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】在平面直角坐標系xOy中，反比例函數(shù)y＝的圖象與一次函數(shù)y＝2x﹣1的圖象交于A、B兩點，已知A（m，﹣3）．

（1）求k及點B的坐標；

（2）若點C是y軸上一點，且S△ABC＝5，直接寫出點C的坐標．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，平面上存在點P、點M與線段AB．若線段AB上存在一點Q，使得點M在以PQ為直徑的圓上，則稱點M為點P與線段AB的共圓點．

已知點P（0，1），點A（﹣2，﹣1），點B（2，﹣1）．

（1）在點O（0，0），C（﹣2，1），D（3，0）中，可以成為點P與線段AB的共圓點的是　 　；

（2）點K為x軸上一點，若點K為點P與線段AB的共圓點，請求出點K橫坐標xK的取值范圍；

（3）已知點M（m，﹣1），若直線y＝x+3上存在點P與線段AM的共圓點，請直接寫出m的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如果一個圓上所有的點都在一個角的內(nèi)部或邊上，那么稱這個圓為該角的角內(nèi)圓．特別地，當這個圓與角的至少一邊相切時，稱這個圓為該角的角內(nèi)相切圓．在平面直角坐標系xOy中，點E，F分別在x軸的正半軸和y軸的正半軸上．

（1）分別以點A（1，0），B（1，1），C（3，2）為圓心，1為半徑作圓，得到⊙A，⊙B和⊙C，其中是∠EOF的角內(nèi)圓的是　 　；

（2）如果以點D（t，2）為圓心，以1為半徑的⊙D為∠EOF的角內(nèi)圓，且與直線y＝x有公共點，求t的取值范圍；

（3）點M在第一象限內(nèi)，如果存在一個半徑為1且過點P（2，2）的圓為∠EMO的角內(nèi)相切圓，直接寫出∠EOM的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】有這樣一個問題：探究函數(shù)的圖象與性質(zhì)并解決問題．

小明根據(jù)學習函數(shù)的經(jīng)驗，對問題進行了探究．

下面是小明的探究過程，請補充完整：

（1）函數(shù)的自變量的取值范圍是 ；

（2）取幾組與的對應(yīng)值，填寫在下表中．

td style="width:6%; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.62pt; vertical-align:middle">

1.5

…

0

1

1.2

1.25

2.75

2.8

3

4

5

6

8

…

…

1

2

3

6

7.5

8

8

7.5

6

3

1.5

1

…

的值為_____________；

（3）如下圖，在平面直角坐標系中，描出補全后的表中各組對應(yīng)值所對應(yīng)的點，并畫出該函數(shù)的圖象；

（4）獲得性質(zhì)，解決問題：

①通過觀察、分析、證明，可知函數(shù)的圖象是軸對稱圖形，它的對稱軸是____________；

②過點作直線軸，與函數(shù)的圖象交于點(點在點的左側(cè))，則的值為____________．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】小雪和小松分別從家和圖書館出發(fā)，沿同一條筆直的馬路相向而行．小雪開始跑步，中途在某地改為步行，且步行的速度為跑步速度的一半，小雪先出發(fā)5分鐘后，小松才騎自行車勻速回家．小雪到達圖書館恰好用了35分鐘．兩人之間的距離y（m）與小雪離開出發(fā)地的時間x（min）之間的函數(shù)圖象如圖所示，則當小松剛到家時，小雪離圖書館的距離為____米．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】定義：在平面直角坐標系中，某個函數(shù)圖象上任意兩點的坐標分別為（x1，y1），（x2，y2），且x1≤x2，d=|y1-y2|．將這個函數(shù)圖象在直線y=y1下方部分沿直線y=y1翻折，并將其向上平移d個單位，將這部分圖象與原函數(shù)圖象剩余部分的圖象組成的新圖象記為G，圖象G對應(yīng)的函數(shù)叫做這個函數(shù)的伴隨函數(shù)．例如：點A（1，0）、B（2，1）在一次函數(shù)y=x-1的圖象上，則它的伴隨函數(shù)為．

（1）點A、B在直線y=-2x上，點A在第二象限，點B在x軸上．當d=2時，求函數(shù)y=-2x的伴隨函數(shù)所對應(yīng)的函數(shù)表達式．

（2）二次函數(shù)y=x2-2x-3的圖象交x軸負半軸交于點A，點B在拋物線上，設(shè)點B的橫坐標為m．

①當d=0時，求該拋物線的伴隨函數(shù)的圖象G與直線y=4在第一象限的交點坐標；

②若直線y=2與該拋物線的伴隨函數(shù)的圖象G有四個交點，直接寫出m的取值范圍．

（3）拋物線y=x2-2nx+n2-n-1與y軸交于點A，點B在點A的左側(cè)拋物線上，且d=1，當該拋物線的伴隨函數(shù)的圖象G上的點到x軸距離的最小值為1時，直接寫出n的值．

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