為配合社區(qū)開展的“尊老愛老”活動,社區(qū)醫(yī)院準備印刷一批關于老年人健康的小冊子,為了方便閱讀決定將原來用五號字(號數(shù)越大,字越小)排版改為用四號字排版.用五號字排版,32開本,每面為26行×26字,共105頁,用四號字排版共169頁,則同樣開本每頁排列格式可能為(  )
A、20行×20字B、22行×19字C、21行×19字D、22行×20字
分析:先確定字數(shù)的范圍,最后一頁可能不會寫滿字,所以,26×26×104≤字數(shù)≤26×26×105,從而可得改變字體后,26×26×104≤每頁的字數(shù)×169≤26×26×105,繼而結合選項可得出答案.
解答:解:∵最后一頁可能不會寫滿字,
∴26×26×104≤字數(shù)≤26×26×105,
又改變字體后字數(shù)的總數(shù)不變,
∴改變字體后,26×26×104≤每頁的字數(shù)×169≤26×26×105,
結合選項可得只有B選項符合題意.
故選B.
點評:此題屬于應用類問題,解答本題的關鍵是確定字數(shù)的范圍,利用不等式的知識求出改變字體后每頁數(shù)字的范圍,繼而結合選項求解,有一定難度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

為配合學校開展的“書香校園讀書日”活動,我校初二某班的社會實踐活動小組就該班同學近五周的讀書情況進行了調查,將當周每日都堅持課外閱讀的同學評為“讀書之星”并將“讀書之星”的人數(shù)與周次制成了如下不完整的折線統(tǒng)計圖:
(1)已知這五周“讀書之星”人數(shù)的眾數(shù)為8人,求該班這五周“讀書之星”人數(shù)的平均數(shù);
(2)將折線統(tǒng)計圖補充完整;
(3)若第五周的“讀書之星”同學中,同學A和B一直堅持得比較好,現(xiàn)在該社會實踐活動小組將從第五周的“讀書之星”中,隨機抽出兩位同學談談他們的收獲,請你用列表或畫樹狀圖的方法,求出所選兩位同學恰好是同學A和B的概率.

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科目:初中數(shù)學 來源:2012屆重慶一中初三6月第二次定時作業(yè)數(shù)學試題(帶解析) 題型:解答題

為配合學校開展的“書香校園讀書日”活動,我校初二某班的社會實踐活動小組就該班同學近五周的讀書情況進行了調查,將當周每日都堅持課外閱讀的同學評為“讀書之星”并將“讀書之星”的人數(shù)與周次制成了如下不完整的折線統(tǒng)計圖:

(1)已知這五周“讀書之星”人數(shù)的眾數(shù)為8人,求該班這五周“讀書之星”人數(shù)的平均數(shù);
(2)將折線統(tǒng)計圖補充完整;
(3)若第五周的“讀書之星”同學中,同學A和B一直堅持得比較好,現(xiàn)在該社會實踐活動小組將從第五周的“讀書之星”中,隨機抽出兩位同學談談他們的收獲,請你用列表或畫樹狀圖的方法,求出所選兩位同學恰好是同學A和B的概率.

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科目:初中數(shù)學 來源:2011-2012學年重慶一中初三6月第二次定時作業(yè)數(shù)學試題(解析版) 題型:解答題

 為配合學校開展的“書香校園讀書日”活動,我校初二某班的社會實踐活動小組就該班同學近五周的讀書情況進行了調查,將當周每日都堅持課外閱讀的同學評為“讀書之星”并將“讀書之星”的人數(shù)與周次制成了如下不完整的折線統(tǒng)計圖:

(1)已知這五周“讀書之星”人數(shù)的眾數(shù)為8人,求該班這五周“讀書之星”人數(shù)的平均數(shù);

(2)將折線統(tǒng)計圖補充完整;

(3)若第五周的“讀書之星”同學中,同學A和B一直堅持得比較好,現(xiàn)在該社會實踐活動小組將從第五周的“讀書之星”中,隨機抽出兩位同學談談他們的收獲,請你用列表或畫樹狀圖的方法,求出所選兩位同學恰好是同學A和B的概率.

 

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科目:初中數(shù)學 來源:2013年安徽省合肥市廬江縣魏崗學校中考數(shù)學模擬試卷(解析版) 題型:解答題

為配合學校開展的“書香校園讀書日”活動,我校初二某班的社會實踐活動小組就該班同學近五周的讀書情況進行了調查,將當周每日都堅持課外閱讀的同學評為“讀書之星”并將“讀書之星”的人數(shù)與周次制成了如下不完整的折線統(tǒng)計圖:
(1)已知這五周“讀書之星”人數(shù)的眾數(shù)為8人,求該班這五周“讀書之星”人數(shù)的平均數(shù);
(2)將折線統(tǒng)計圖補充完整;
(3)若第五周的“讀書之星”同學中,同學A和B一直堅持得比較好,現(xiàn)在該社會實踐活動小組將從第五周的“讀書之星”中,隨機抽出兩位同學談談他們的收獲,請你用列表或畫樹狀圖的方法,求出所選兩位同學恰好是同學A和B的概率.

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