【題目】為響應(yīng)市委、市政府創(chuàng)建“森林城市”的號(hào)召,某中學(xué)在校園內(nèi)計(jì)劃種植柳樹和銀杏樹.已知購(gòu)買2棵柳樹苗和3棵銀杏樹苗共需1800元,購(gòu)買4棵柳樹苗和1棵銀杏樹苗共需1100元.
(1)求每棵柳樹苗和每棵銀杏樹苗各多少錢?
(2)該校計(jì)劃購(gòu)買兩種樹苗共100棵,并且銀杏樹苗的數(shù)量不少于柳樹苗的,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出最省錢的購(gòu)買方案,并說明理由.
【答案】(1)每棵柳樹苗的售價(jià)為150元,每棵銀杏樹苗的售價(jià)為500元;(2)購(gòu)買柳樹苗80棵,購(gòu)買銀杏樹苗20棵.
【解析】
(1)設(shè)每棵柳樹苗的售價(jià)為x元,每棵銀杏樹苗的售價(jià)為y元,依據(jù)購(gòu)買2棵柳樹苗和3棵銀杏樹苗共需1800元,購(gòu)買4棵柳樹苗和1棵銀杏樹苗共需1100元,列方程組求解即可.
(2)設(shè)購(gòu)買柳樹苗a棵,則購(gòu)買銀杏樹苗(100﹣a)棵,總費(fèi)用為w元,依據(jù)w隨著a的增大而增大,可得當(dāng)a取最小值時(shí),w有最大值.
解:(1)設(shè)每棵柳樹苗的售價(jià)為x元,每棵銀杏樹苗的售價(jià)為y元,依題意得
,
解得 ,
答:每棵柳樹苗的售價(jià)為150元,每棵銀杏樹苗的售價(jià)為500元;
(2)設(shè)購(gòu)買柳樹苗a棵,則購(gòu)買銀杏樹苗(100﹣a)棵,總費(fèi)用為w元,依題意得
w=150a+500(100﹣a)=﹣350a+50000,
∵﹣350<0,
∴w隨著a的增大而減小,
∴當(dāng)a取最大值時(shí),w有最小值,
∵100﹣a≥a,
∴a≤80,a為整數(shù),
∴當(dāng)a=80時(shí),w最小=﹣350×80+50000=22000(元),
此時(shí),100﹣80=20,
∴最省錢的購(gòu)買方案是購(gòu)買柳樹苗80棵,購(gòu)買銀杏樹苗20棵.
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【題目】如圖,在菱形中,對(duì)角線與交于點(diǎn).過點(diǎn)作的平行線,過點(diǎn)作的平行線,兩直線相交于點(diǎn).
(1)求證:四邊形是矩形;
(2)若,,則菱形的面積是 .
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【題目】已知等腰三角形的兩條邊a,b是方程x2-kx+12=0的兩根,另一邊c是方程x2-16=0的一個(gè)根, 求k的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了了解我縣中學(xué)生參加“科普知識(shí)”競(jìng)賽成績(jī)的情況,隨機(jī)抽查了部分參賽學(xué)生的成績(jī),整理并制作出如下的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,如圖所示.請(qǐng)根據(jù)圖表信息解答下列問題.
組別 | 分?jǐn)?shù)段(分) | 頻數(shù) | 百分率(%) |
A組 | 60≤x<70 | 30 | 10 |
B組 | 70≤x<80 | 90 | n |
C組 | 80≤x<90 | m | 40 |
D組 | 90≤x<100 | 60 | 20 |
(1)樣本容量a= ,表中m= ,n= ;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)若成績(jī)?cè)?/span>80分以上(包括80分)為“優(yōu)”等,請(qǐng)你估計(jì)我縣參加“科普知識(shí)”競(jìng)賽的1.5萬名學(xué)生中成績(jī)是“優(yōu)”等的約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分線MN交AC于點(diǎn)D,交AB于點(diǎn)E.
(1)求證:△ABD是等腰三角形;
(2)若∠A=40°,求∠DBC的度數(shù);
(3)若AE=6,△CBD的周長(zhǎng)為20,求△ABC的周長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】觀察后填空:①(x﹣1)(x+1)=x2﹣1; ②(x﹣1)(x2+x+1)=x3﹣1; ③(x﹣1)(x3+x2+x+1)=x4﹣1.
(1)填空:(x﹣1)(x99+x98+x97+…+x+1)= .
(2)請(qǐng)利用上面的結(jié)論計(jì)算:
①(﹣2)50+(﹣2)49+(﹣2)48+…+(﹣2)+1; ②若x3+x2+x+1=0,求x2016的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,通常是利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),通過對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、抽象概括,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,揭示研究對(duì)象的本質(zhì)特征.比如在學(xué)習(xí)“同底數(shù)冪的乘法法則”過程中,利用有理數(shù)的乘方概念和乘法結(jié)合律,可由“特殊”抽象概括出“一般”,具體如下22×23=25,23×24=27,22×26=28…→2m2n=2m+n…→aman=am+n(m、n都是正整數(shù))我們亦知: , , , …
(1)請(qǐng)你根據(jù)上面的材料,用字母a、b、c歸納出a、b、c(a>b>0,c>0)之間的一個(gè)數(shù)學(xué)關(guān)系式.
(2)請(qǐng)嘗試說明(1)中關(guān)系式的正確性.
(3)試用(1)中你歸納的數(shù)學(xué)關(guān)系式,解釋下面生活中的一個(gè)現(xiàn)象:“若m克糖水里含有n克糖,再加入k克糖(仍不飽和),則糖水更甜了”
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,有A、B兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,其中轉(zhuǎn)盤A被分成4等份,轉(zhuǎn)盤B被分成3等份,并在每一份內(nèi)標(biāo)上數(shù)字.現(xiàn)甲、乙兩人同時(shí)各轉(zhuǎn)動(dòng)其中一個(gè)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤停止后(當(dāng)指針指在邊界線上時(shí)視為無效,重轉(zhuǎn)),若將A轉(zhuǎn)盤指針指向的數(shù)字記為x,B轉(zhuǎn)盤指針指向的數(shù)字記為y,從而確定點(diǎn)P的坐標(biāo)為P(x,y).
(1)請(qǐng)用列表或畫樹狀圖的方法寫出所有可能得到的點(diǎn)P的坐標(biāo);
(2)計(jì)算點(diǎn)P在函數(shù)y=圖象上的概率.
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