一組數(shù)據(jù)－1，－2，x，1，2的平均數(shù)為0，則這組數(shù)據(jù)的方差為________．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中數(shù)學 來源：2015年人教版初中數(shù)學八年級第十八章 本章檢測卷（解析版） 題型：填空題

如圖是測量玻璃管口徑的量具ABC(示意圖)，AB的長為30mm，AC被分為60等份，如果玻璃管口徑DE正好對著測量具上第30份處(DE∥AB)，那么玻璃管口徑的長是________mm．

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科目：初中數(shù)學 來源：2015年人教版初中數(shù)學八年級第二十章 本章檢測卷（解析版） 題型：選擇題

(2014重慶)某校將舉辦一場“中國漢字聽寫大賽”，要求每班推選一名同學參加比賽，為此，初三(1)班組織了五輪班級選拔賽，在這五輪選拔賽中，甲、乙兩位同學的平均分都是96分，甲的成績的方差是0.2，乙的成績的方差是0.8，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，下列說法正確的是(　　)

A．甲的成績比乙的成績穩(wěn)定

B．乙的成績比甲的成績穩(wěn)定

C．甲、乙兩人的成績一樣穩(wěn)定

D．無法確定甲、乙的成績誰更穩(wěn)定

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科目：初中數(shù)學 來源：2015年人教版初中數(shù)學八年級20.2練習卷（解析版） 題型：選擇題

(2014四川自貢)一組數(shù)據(jù)6、4、a、3、2的平均數(shù)是5，這組數(shù)據(jù)的方差為( )

A．8

B．6

C．

D．3

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科目：初中數(shù)學 來源：2015年人教版初中數(shù)學八年級20.2練習卷（解析版） 題型：選擇題

(2014浙江湖州)數(shù)據(jù)－2，－1，0，1，2的方差是( )

A．0

B．

C．2

D．4

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科目：初中數(shù)學 來源：2015年人教版初中數(shù)學八年級20.2練習卷（解析版） 題型：填空題

已知一組數(shù)據(jù)－3，－2，1，3，6，x的中位數(shù)為1，則極差為________，方差為________．

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科目：初中數(shù)學 來源：2015年人教版初中數(shù)學八年級19.3練習卷（解析版） 題型：解答題

(2014河北)某景區(qū)內(nèi)的環(huán)形路是邊長為800米的正方形ABCD，如圖1和圖2．現(xiàn)有1號、2號兩游覽車分別從出口A和景點C同時出發(fā)，1號車順時針、2號車逆時針沿環(huán)形路連續(xù)循環(huán)行駛．供游客隨時免費乘車(上、下車的時間忽略不計)，兩車速度均為200米／分．

探究 設行駛時間為t分．

(1)當0≤t≤8時，分別寫出1號車、2號車在左半環(huán)線離出口A的路程y1，y2(米)與t(分)的函數(shù)關(guān)系式，并求出當兩車相距的路程是400米時t的值；

(2)t為何值時，1號車第三次恰好經(jīng)過景點C？并直接寫出這一段時間內(nèi)它與2號車相遇過的次數(shù)．

發(fā)現(xiàn) 如圖2，游客甲在BC上的一點K(不與點B，C重合)處候車，準備乘車到出口A．設CK＝x米．

情況一：若他剛好錯過2號車，便搭乘即將到來的1號車；

情況二：若他剛好錯過1號車，便搭乘即將到來的2號車．

比較哪種情況用時較多．(含候車時間)

決策 已知游客乙在DA上從D向出口A走去，步行的速度是50米／分．當行進到DA上一點P(不與點D，A重合)時，剛好與2號車迎面相遇．

(1)他發(fā)現(xiàn)，乘1號車會比乘2號車到出口A用時少，請你簡要說明理由；

(2)設PA＝s(0＜s＜800)米．若他想盡快到達出口A，根據(jù)s的大小，在等候乘1號車還是步行這兩種方式中，他該如何選擇？

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科目：初中數(shù)學 來源：2015年人教版初中數(shù)學八年級20.1.2練習卷（解析版） 題型：填空題

(2013重慶)某屆青年歌手大獎賽上，七位評委為甲選手打出的分數(shù)分別是：96.5，97.1，97.5，98.1，98.1，98.3，98.5．則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是________．

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科目：初中數(shù)學 來源：2015年人教版初中數(shù)學八年級20.1.1練習卷（解析版） 題型：解答題

某校招聘一名教師，對三名應聘者進行了三項素質(zhì)測試，下表是三名應聘者的素質(zhì)測試成績．學校根據(jù)需要，對基本素質(zhì)、專業(yè)知識、教學能力三項測試成績分別賦予權(quán)重20％、30％、50％，那么誰會被錄用呢？

應聘者

小周

小吳

小鄭

成績

基本素質(zhì)(分)

80

75

65

專業(yè)知識(分)

50

60

55

教學能力(分)

80

75

80

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