【題目】對(duì)于平面直角坐標(biāo)系中的圖形M,N,給出如下定義:如果點(diǎn)P為圖形M上任意一點(diǎn),點(diǎn)Q為圖形N上任意一點(diǎn),那么稱線段PQ長(zhǎng)度的最小值為圖形M,N的“近距離”,記作 d(M,N).若圖形M,N的“近距離”小于或等于1,則稱圖形M,N互為“可及圖形”.
(1)當(dāng)⊙O的半徑為2時(shí),
①如果點(diǎn)A(0,1),B(3,4),那么d(A,⊙O)=_______,d(B,⊙O)= ________;
②如果直線與⊙O互為“可及圖形”,求b的取值范圍;
(2)⊙G的圓心G在軸上,半徑為1,直線與x軸交于點(diǎn)C,與y軸交于點(diǎn)D,如果⊙G和∠CDO互為“可及圖形”,直接寫出圓心G的橫坐標(biāo)m的取值范圍.
【答案】(1)① 1,3;②;(2),.
【解析】
(1) ①根據(jù)圖形M,N間的“近距離”的定義結(jié)合已知條件求解即可.
②根據(jù)可及圖形的定義作出符合題意的圖形,結(jié)合圖形作答即可;
(2)分兩種情況進(jìn)行討論即可.
(1)① 如圖:
根據(jù)近距離的定義可知:d(A,⊙O)=AC=2-1=1.
過(guò)點(diǎn)B作BE⊥x軸于點(diǎn)E,則
OB= =5
∴d(B,⊙O)=OB-OD=5-2=3.
故答案為1,3.
② ∵由題意可知直線與⊙O互為“可及圖形”,⊙O的半徑為2,
∴.
∴.
∴ .
(2)①當(dāng)⊙G與邊OD是可及圖形時(shí),d(O,⊙G)=OG-1,
∴
即-1≤m-1≤1
解得:.
②當(dāng)⊙G與邊CD是可及圖形時(shí),如圖,過(guò)點(diǎn)G作GE⊥CD于E,
d(E,⊙G)=EG-1,
由近距離的定義可知d(E,⊙G)的最大值為1,
∴此時(shí)EG=2,
∵∠GCE=45°,
∴GC=2 .
∵OC=5,
∴OG=5-2.
根據(jù)對(duì)稱性,OG的最大值為5+2.
∴
綜上所述,m的取值范圍為:或
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了維護(hù)海洋權(quán)益,新組建的國(guó)家海洋局加大了在南海的巡邏力度。一天,我兩艘海監(jiān)船剛好在我某島東西海岸線上的A、B兩處巡邏,同時(shí)發(fā)現(xiàn)一艘不明國(guó)籍的船只停在C處海域。如圖所示,AB=60海里,在B處測(cè)得C在北偏東45的方向上,A處測(cè)得C在北偏西30的方向上,在海岸線AB上有一燈塔D,測(cè)得AD=120海里。
(1)分別求出A與C及B與C的距離AC,BC(結(jié)果保留根號(hào))
(2)已知在燈塔D周圍100海里范圍內(nèi)有暗礁群,我在A處海監(jiān)船沿AC前往C處盤查,途中有無(wú)觸礁的危險(xiǎn)?
(參考數(shù)據(jù):=1.41,=1.73,=2.45)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】中華文明,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中華漢字,寓意深廣.為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,某中學(xué)德育處組織了一次全校2000名學(xué)生參加的“漢字聽(tīng)寫”大賽.為了解本次大賽的成績(jī),學(xué)校德育處隨機(jī)抽取了其中200名學(xué)生的成績(jī)作為樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì),制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖表:
成績(jī)x(分)分?jǐn)?shù)段 | 頻數(shù)(人) | 頻率 |
50≤x<60 | 10 | 0.05 |
60≤x<70 | 30 | 0.15 |
70≤x<80 | 40 | 0.2 |
80≤x<90 | m | 0.35 |
90≤x<100 | 50 | n |
頻數(shù)分布直方圖
根據(jù)所給的信息,回答下列問(wèn)題:
(1)m=________;n=________;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)這200名學(xué)生成績(jī)的中位數(shù)會(huì)落在________分?jǐn)?shù)段;
(4)若成績(jī)?cè)?/span>90分以上(包括90分)為“優(yōu)”等,請(qǐng)你估計(jì)該校參加本次比賽的2000名學(xué)生中成績(jī)是“優(yōu)”等的約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義:在線段MN上存在點(diǎn)P、Q將線段MN分為相等的三部分,則稱P、Q為線段MN的三等分點(diǎn).
已知一次函數(shù)y=﹣x+3的圖象與x、y軸分別交于點(diǎn)M、N,且A、C為線段MN的三等分點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)C的左邊).
(1)直接寫出點(diǎn)A、C的坐標(biāo);
(2)①二次函數(shù)的圖象恰好經(jīng)過(guò)點(diǎn)O、A、C,試求此二次函數(shù)的解析式;
②過(guò)點(diǎn)A、C分別作AB、CD垂直x軸于B、D兩點(diǎn),在此拋物線O、C之間取一點(diǎn)P(點(diǎn)P不與O、C重合)作PF⊥x軸于點(diǎn)F,PF交OC于點(diǎn)E,是否存在點(diǎn)P使得AP=BE?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo)?若不存在,試說(shuō)明理由;
(3)在(2)的條件下,將△OAB沿AC方向移動(dòng)到△O'A'B'(點(diǎn)A'在線段AC上,且不與C重合),△O'A'B'與△OCD重疊部分的面積為S,試求當(dāng)S=時(shí)點(diǎn)A'的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑, BC交⊙O于點(diǎn)D,E是的中點(diǎn),連接AE交BC于點(diǎn)F,∠ACB =2∠EAB.
(1)求證:AC是⊙O的切線;
(2)若,,求BF的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,直線與軸交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn)拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn)、.
(1)求點(diǎn)的坐標(biāo)和拋物線的解析式.
(2)為軸上一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)垂直于軸的直線與直線和拋物線分別交于點(diǎn)、.
①點(diǎn)在線段上運(yùn)動(dòng),若以、、為頂點(diǎn)的三角形與相似,求點(diǎn)的坐標(biāo);
②點(diǎn)在軸上自由運(yùn)動(dòng),若三個(gè)點(diǎn)、、中恰有一點(diǎn)是其他兩點(diǎn)所連線段的中點(diǎn)(三點(diǎn)重合除外),則稱、、三點(diǎn)為“共諧點(diǎn)”.請(qǐng)直接寫出使得、、三點(diǎn)成為“共諧點(diǎn)”的的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)證明推斷:如圖(1),在正方形ABCD中,點(diǎn)E,Q分別在邊BC,AB上,DQ⊥AE于點(diǎn)O,點(diǎn)G,F分別在邊CD,AB上,GF⊥AE.
①求證:DQ=AE;
②推斷:的值為 ;
(2)類比探究:如圖(2),在矩形ABCD中,=k(k為常數(shù)).將矩形ABCD沿GF折疊,使點(diǎn)A落在BC邊上的點(diǎn)E處,得到四邊形FEPG,EP交CD于點(diǎn)H,連接AE交GF于點(diǎn)O.試探究GF與AE之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(3)拓展應(yīng)用:在(2)的條件下,連接CP,當(dāng)k=時(shí),若tan∠CGP=,GF=2,求CP的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某景區(qū)內(nèi)有一塊矩形油菜花田地(數(shù)據(jù)如圖示,單位:m.)現(xiàn)在其中修建一條觀花道(圖中陰影部分)供游人賞花.設(shè)改造后剩余油菜花地所占面積為ym2.
(1)求y與x的函數(shù)表達(dá)式;
(2)若改造后觀花道的面積為13m2,求x的值;
(3)若要求 0.5≤ x ≤1,求改造后剩余油菜花地所占面積的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某服裝店老板到廠家選購(gòu)、兩種品牌的羽絨服,品牌羽絨服每件進(jìn)價(jià)比品牌羽絨服每件進(jìn)價(jià)多元,若用元購(gòu)進(jìn)種羽絨服的數(shù)量是用元購(gòu)進(jìn)種羽絨服數(shù)量的倍.
(1)求、兩種品牌羽絨服每件進(jìn)價(jià)分別為多少元?
(2)若品牌羽絨服每件售價(jià)為元,品牌羽絨服每件售價(jià)為元,服裝店老板決定一次性購(gòu)進(jìn)、兩種品牌羽絨服共件,在這批羽絨服全部出售后所獲利潤(rùn)不低于元,則最少購(gòu)進(jìn)品牌羽絨服多少件?
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